人教2011版小学数学三年级简单的搭配 (7).doc

简单的搭配教学内容：人教版数学（三年级下册）第112页例1、做一做、第115页练习二十五第13题。教材分析：本课内容是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数，重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意思，这也是，新课程标准中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生进行简单的、有条理的思考。”学情分析：在二年级上册教材中，学生已接触一些排列和组合知识，学生通过观察、猜测、实验的方法可以找出最简单事物事物的排列数和组合数，数学广角这部分知识是向学生传授排列和组合的初步知识。教学目标：1、知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验、交流找出简单事物的排列数或组合数；2、过程与方法：培养学生初步观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题；3、情感态度与价值观：使学生在活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：找出简单事物的排列数或组合数，经历探索简单事物组合规律的过程。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考，使学生探索、发现简单事物中的排列规律。教学准备：课件、学生用服装卡片、数字卡片。教学过程：一、创设情境（课件出示开心女孩和衣服图）师：今天我们来认识一位新朋友，她的名字叫开心女孩！（课件出示开心女孩向大家问好）师：开心女孩漂不漂亮？（漂亮）师：大家跟她打一声招呼!（开心女孩好）师：开心女孩还跟大家说了什么？（播放课件）（开心女孩今天要去游乐园了）师：要去游乐园了，她为了打扮的更漂亮，打开了衣柜。（课件出示衣服）师：你发现了什么信息？（两件上装和三件下装）师：开心女孩在想，我该穿哪套衣服呢，你们能不能帮帮她。（能）师：请帮开心女孩搭配一下，有几种不同的穿法？二、探究新知1、独立动手操作师：一件上装必须和一件下装搭配才算一种穿法。师：现在请同学们借助手中的学具卡片摆一摆，看谁动作快，声音轻。(学生拿出服装卡片，独立拼摆，教师巡视。)2、学生汇报说说你有几种穿法？3、同桌讨论师：请把你的搭配方法跟同桌说一说；讨论一下怎样搭配才能有序，不重复、不遗漏？学生同桌讨论。教师巡视，了解学生的搭配方法。4、全班汇报交流：师：你是怎样搭配的？怎样才能保证,既不重复又不遗漏？汇报时可能会出现下面几种情况：（1）无序的。你对他的搭配有意见吗？你有更好的搭配方法吗？（2）有序的：先选定上装再搭配下装或先选定下装再搭配上装，根据回答，教师板书。（引导学生分析、讨论、比较，及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来，最后用连线方式得出有序的搭配方法）5、小结：师：你瞧，服装搭配中也有数学，无论是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配，就能不重复、不遗漏。（板书）有序搭配不重复、不遗漏(出示课题)简单的搭配三、实践与应用1、帮开心女孩搭配早餐开心女孩选好了衣服，准备吃早餐了，她的早餐有：出示课件：（牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干）（2）出示提示：饮料和点心只能各选一种。你能搭配出几种早餐？（3）脱离学具利用直观图，独立思考。师：用喜欢的搭配方法完成P115第1题。（4）全班汇报交流：根据回答，课件演示。（5）师：早餐中又加入一杯果汁，现在你又能搭配出几种早餐？(6+3=9种3X3=9种)师：你是怎样想的？2、帮开心女孩搭配密码（1）师：开心女孩终于来到了游乐园（课件出示）但进入游乐园要密码，密码就在下边数字卡片组成的两位数中，其中左边的卡片代表十位上的数字，右边的卡片代表个位上的数字，请写出所有可能是密码的两位数；（2）合作实践：拿出学具，同桌合作，并按一定的顺序记录下来。（3）汇报，交流搭配的方法。（先选定十位，再搭配个位；或先选定个位，再搭配十位）相互评价。板书:232628434648939698观察密码表：你发现了什么规律？你认为密码可能是哪个？(正确的密码是28)学生讨论：通过搭配服装和搭配数字，你发现了什么？3、帮开心女孩搭配旅游路线开心女孩终于进入了游乐园，游乐园里有（儿童乐园、百鸟园、猴山等）。要从儿童乐园经过百鸟园到猴山，你会走哪条路？（启发学生说说自己选择的路线，并讲清理由）追问：共有多少条路线呢？学生独立完成P115第2题4、拍照开心女孩的四个同伴在数学乐园的大门口碰见了聪聪和明明，都想单独和聪聪、明明各合一张影。一共要照多少张？5、乘坐几路公交车(拓展延伸)现在开心女孩准备乘