《回忆我的母亲》教学设计.docx

回忆我的母亲教案设计第二课时一、教学目标1、学习通过具选取几个典型事例来表现人物性格与品质的手法。2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。3、通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，感受平时的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意，培养学生感恩图报的思想情操。二、教学重难点1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。三、教学设想 这篇课文通俗易懂，学习的难度不大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解全文的内容，教师不需要作过多的分析。全篇文章的教学大致分为四个重要的教学板块：1、初读课文，整体感知文章；2、精读课文，整体理解文章内容；3、品读课文，赏析文章的语言4、总结全文掌握本文布局特点四、教学方法愉快教学法、讲授法，提问法5、 教学道具小黑板、粉笔、白板、白板笔6、 教学流程(一) 学生交流表格内容并讨论(1) 师生之间相互问好。(2)学生展示并交流上节课布置的表格，同时教师用小黑板出示以下表格：时间母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候母亲是个“好劳动”“整日劳碌”的人。母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈。1885-1900年前后遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和不劳而获的反感更为强烈。母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识。1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服继续劳动直到最后1924-1927年独力支持一家人的生活勤俭持家、深明大义1937年过着勤劳的农妇生活理解党的困难、支持革命、期望革命成功。1944年86岁高龄仍“不辍劳作”热爱劳动 此过程中，请个别学生回答，或者以全班回答问题的形式，通过大家的思考和讨论得出最终的答案。 从表中可看出：本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出、层次清晰、脉络分明。(3) 提问学生，通过此表格，你们能体会出课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 学生讨论后，引导学生明确：课文以时间为顺序，围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。(二) 探究第1415两段 学生齐读后，提问学生：作者在14-15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。 1、作者的感谢从几个方面来写？2、在结构形式上有什么特点？3、采用了什么表达方式？4、有什么作用？5、“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产”用了什么表达方式？并拓展其他的表达方式。 学生讨论后明确1、教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。2、反复，分列为两段。（探讨是否是排比段）3、带有抒情笔调的议论的表达方式4、此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。5、表达方式为议论。其他四种表达方式为：记叙、描写、抒情、说明。(三) 有感情地朗读16-17段，体会1、作为全文的结尾，第16节表达了哪几层意思？ 讨论明确：一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。2、这段在表达上有什么特色？在全文中起什么作用？（从结构上和内容上考虑）3、第17段内容是否多此一举？(四) 小结本文的语言特色 提问：本文语言有什么特色？ 讨论明确：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析朴实而深刻（朴实中风真情、平实中风哲理）(五) 总结全文掌握本文艺术特点先让学生谈谈学习本文的体会后，教师强调以下几点：1、语言朴素、感情真挚2、布局巧妙结构严谨（确定顺序、选择材料、安排详略、前后照应过渡衔接）3、记叙以、议论、抒情自然结合。(六) 作业设计1、完成“思考与练习三、四”2、完成自主学习能力测评此课相关作业3、背诵14-17段并摘抄几句有关母爱的名言警句七、板书设计回忆我的母亲4优秀品质 勤劳俭朴的习惯 宽厚