跟着节气学写作.docx

北京一一中学怀柔分校 二十四节气 教学设计跟着节气学写作课题跟着节气学写作课时安排1课时课型新授课教学目标1.复习二十四节气歌，进而了解春天六个节气的相关知识。积累有关春天时节桃花的诗句。2.学习运用生动的词语和多种修辞方法对景物进行描写。3.通过对春天六个节气的课程学习，丰富学生的知识，开阔学生的视眼，进而提高学生的民俗文化素养。教学重点学习运用生动的词语和多种修辞方法对景物进行描写。教学难点学习运用生动的词语和多种修辞方法对景物进行描写。学情分析二十四节气被列入人类非物质文化遗产代表作名录，体现了国际社会对保护传统知识与实践类非物质文化遗产的重视，也意味着对这一优秀文化遗产的认可和对中国承担保护职责的信任。有助于激起我们继承传统文化的热情，增强我们的文化自信。为了更好的提高学生的民俗文化素养。我们准备了这样一节语文课。就学生而言，除了上学期学过的节气歌，以及之前积累的一些有关春天的诗词，学生对春天六个节气的了解更是少之又少，而且还要和语文的听说读写结合起来，对于初一的学生来说有些困难。本节课我的设计以学生的实际情况出发，尽力找到一些能让学生感到有趣，而不失乏味的知识点，由浅入深，逐步的去引导学生，拉近学生与这节课知识之间的距离，从而激发学生的学习兴趣。课程类别语文课程教学方式讲授法 讨论法教学手段多媒体教学 互动式教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境，复习二十四节气歌，引入新课 学生听讲并集体背诵明确学习目标，将学生带入学习环境，激发学生的学习兴趣。新课课讲授新课讲授1.初识春天节气特点1.解题，何为之“春分”？出示PPT学生听讲并回答让学生了解“春分”及平分了整个春季。2.那么春天六个节气它有哪些特征？并出示PPT学生根据PPT给出的内容概括，总结节气特点。培养学生的概括能力，进而为下面的内容做铺垫。3.春分来临，万物复苏，它不仅是一个播种的时节，而且还是一个花开的时节。春天来临我们身边最常见的花是什么花？桃花的自然之美，历来深受诗人们的青睐，那么你积累了哪些有关桃花的诗句？学生思索，回答。（有关桃花的诗句）锻炼学生的表达能力，让学生感知春天节气里最绚烂的生命桃花。4.今天我们再来积累一些有关桃花的诗句。出示PPT学生回答诗句的含义。锻炼学生的理解力和表达能力。再次渲染桃花在春分里的象征性。2.春分美文赏析1.面对同一事物古代诗人写出了一句句优美的诗词，而现代作家他们面对桃花的时候写出的是一篇篇优美的文章，下面我们一起来欣赏一篇短文我爱校园的桃花学生仔细阅读材料。熟悉短文内容，回答内容。我爱校园的桃花如果有人问我最喜欢什么花，我会毫不犹豫地说：桃花。春天，满树粉红的桃花，像是给大地披上了花衣裳，显得格外娇艳和美丽。 如果有人问我最喜欢哪里的桃花，我会毫不犹豫地说：校园里的桃花。阳春三月，当你在校园里园散步，映入眼帘的是一丛丛粉红色的花蔟，就像一只只粉红色的绵羊在翠绿的原野中寻觅。 远看，一片片粉红的桃花密密层层的，像一片片晚霞。近看一朵桃花比一朵桃花美：有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了，露出了豆芽似的嫩黄的花蕊，；有的还是花骨朵儿，饱涨得马上要破裂似的。树枝上还长着嫩绿的桃芽，在春风中，绿得闪光，绿得发亮。一阵微风吹来，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，扑打着翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇接，神迷意醉。仿佛自己就是其中一朵的桃花，沐浴着灿烂的阳光，享受着这生机勃勃的春天。 2.从“字词之美”，“修辞之美”俩方面赏析文章。学生思考，回答。学习使用生动的词语和多种修辞方法对景物进行描写。3.练习写作，并展示。老师给出一张桃花的图