1.《The World’s Cultural Heritage》教学设计.docx

教学设计课题名称The Worlds Cultural Heritage课型实验课 实践活动课R 课时共（ 1 ）课时完成一、 教学内容分析本课通过语篇阅读，让学生体会隐藏于文本背后的信息，扩展学生思维和想象力。让学生学会用自己的思路梳理词汇和词汇故事，让词汇在语篇中形成学生的思维主线。在面对历史文化遗产的保护问题时，学生发挥想象，在自己预想的职业规划中完成对历史文化遗产的保护，提升学生的民族情感和民族遗产保护意识。二、 学习者分析学生对文化知识的词汇不熟悉，以前的语篇中有相关知识的阅读，但是学生的储备不够，尤其是词汇和隐含信息。三、学习目标确定(一) Learn to get information about Zhoukoudian and Beijing Man. (二) Learn to summarize and catch the detailed information by self-directed study and cooperation.(三) Learn to improve the patriotism and how to make themselves study hard.四、学习重点难点(一) How to master the structure of the passage (二) How to master the timeline and keywords line of the passage(三) How to find the correct information and analyze data of the passage(四) How to master the implicit information of the passage五、学习评价设计如何保护历史文化遗产，小组评价方案是否合理六、学习活动设计教师活动学生活动活动一：Group workAsk students to make up a story using the words of the list.教师活动1（Group work）Ask students to make up a story using the words of the list.学生活动1活动意图说明：编辑词汇思维导图，训练多方位思维，群体意识，连接式词汇学习活动二：教师活动2Divide the whole passage into several parts and let the students put them in order. then check the answer.学生活动2Let the students put the parts of the passage in order.活动意图说明：训练语篇的整体意识，并把相关的关键词链接下的语篇按顺序处理，团队合作意识。活动三：Ask the students to find out the time and eventsDiscuss with your group member and find the best view to solve the problem.教的活动3学的活动3 查找信息活动意图说明：细处查找，寻出隐含信息。分角色解决实际问题，做好职业生涯规划七、板书设计 八、作业与拓展学习设计假如你是，如何保护历史文化遗产。九、特色学习