我们家的男子汉 (2).doc

灵宝市七年级语文学案课题： 我们家的男子汉 教学目标： 1感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。2学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 教学过程：一、情境导入：人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看我们家的男子汉。二、走进作者：王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海儿童时代编辑、发表处女作短篇小说平原上。主要著作雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集小城之恋等。长篇小说长恨歌获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。三、知识储备：1.读准字音：不堪设想 风 靡 恍 惚 嗫 嚅 倔 强 沮 丧2.“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？四、整体感知课文：1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？明确：（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。 明确：无尽的怜爱与关注思考：从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情？明确：想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉男孩子男人这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界。3. 探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）明确：（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分主备：杨晓萍 王娟红 组长审核： 年级签字：开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。五、深入研读课文：1.默读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？明确：吃的量多、范围广、有滋味 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气概括叙述 详细叙述 细节描写（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。概括这个“男子汉”的特点你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？六、领悟主旨：本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。七、品味语言：堂清你认为文章写得精彩的