山西省运城市康杰中学高中地理 3.2 旅游景观欣赏的方法（第2课时）教案 新人教版选修3.doc

旅游景观欣赏的方法第二课时四、领悟自然与人文的和谐我国风景美学理论的形成和发展，人文景观建设的理论和实践，都生动地体现了自然与人文和谐统一的自然观。1我国自然风景区最大特色之一 自然景观和人文景观融为一体 寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。事例：寺庙与塔寺庙塔地理位置位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中在湖光山色的低山丘林地区，小山岗的脊线上或山麓湖边人文含义造成深山藏古寺的意境。与佛教中宣扬的超脱于红尘之外的思想一致。用挺立的塔的形象突破地貌的平缓的曲线，从而使塔成为景观中的重要构景。例五台山寺庙（教材图4.17）大理三塔（教材图4.18）诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。图315佛寺通过五台山中的佛寺景观，说明：自然风景区中的寺庙多建在山麓、山谷、山间小盆地的茂林之中，造成深山藏古寺的意境。图316塔以大理三塔为例，说明：在湖光山色的低山丘陵地区，常在小山冈的脊线上或山麓湖边修建宝塔，用挺立的塔的形象突破地貌平缓的曲线，从而使塔成为景观中重要的构景。2其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐 在我国古代园林建设：要求再现自然（“虽由人作，宛自天开”）。 例如 我国北方园林与南方园林的对比（教材图3.17和图3.18）北方皇家园林南方私家园林建筑特色规模宏大。建筑色彩浓重，以红黄为主色调规模较小。建筑色彩素淡，以黑白为主色调自然与人文的和谐显示出皇权的尊荣富贵，又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映迎合园主追求闲适宁静的心理需要，又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体3一方山水一方情风俗民情是一定地区人们与自然和谐相处的结果，一方山水一方情。例如：西双版纳的热带风光和傣族风情内蒙古草原风光与蒙古族风情等（2）非自然景观中的人文景观“虽由人作，宛自天开”探究活动：比较我国南方和北方在自然环境和人们生产、生活的特点，说明文化传统、风俗习惯的形成与自然环境的关系。（提示：可从南、北方的地形、气候、植被、耕地类型、种植的作物、风俗习惯、建筑风格等方面进行比较。）课外探究活动：收集资料比较西双版纳热带雨林风光、傣族风情与内蒙古的草原风光和蒙古族风情。（提示：可通过上网等途径查阅资料，从而说明少数民族风俗习惯的形成与当地自然环境的关系。）五、以情观景景观欣赏的最高境界只有以情观景，才能深刻感悟自然的美。 1中国的山水画、山水诗在世界文化中独树一帜（教材图3.19）西方传统的风景画追求真实表现自然。中国的山水画把大自然作为生命与艺术创作的母体，以表现自然作为抒发自身思想情感和审美理想的途径，追求意境的表达，不拘泥于逼真的描绘。2以情观景的具体要求综合感受视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 自然景观有形象美、色彩美、动态美、听觉美等美感类型，这些需要综合感受。如黄山有“奇松、怪石、云海、温泉”四绝，试体会游人应如何综合感受？ 游人呼吸清新空气，渴饮甘泉，扶石倚松等，从不同的侧面体会自然美；游山回来，于温泉中沐浴解乏，才会有“五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉”的感慨。发挥想象泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽，地貌的酷似造型都要通过想象才能感知。移情与景，情景交融 欣赏自然景观的同时，神思游于自然之间，心随景化，情景交融，以至陶醉于自然美的王国之中。如“大江东去，浪淘尽千古风流人物”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。登山涉水，求质求真 登山涉水可以锻炼意志、净化心灵、高尚品格、理解天人和谐。在登山涉水中可体会自然的美和自然的真。欣赏自然的美还可追求精神上的升华。活动 1回忆学过的有关景观描写的某篇(首)诗文，谈谈从中得到的对于景观欣赏的启示。（提示：结合教材最后一部分教学内容，以学生活动为主，建议通过引导学生思考并结合教材的适当内容来进行。如果学生就某篇(首)诗文的景观描写谈出自己的体会，或自己谈出在观赏某种景观时的内心感受和联想。）2收集世界和中国著名旅游景区的各种图片，在班上进行展示和交流。（提示：收集图片时，教师应协助学生作好分工。交流时要贴近教学内容，用学过的内容进行解释。）3结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验。（提示：引导学生结合自己的旅游经历，结合照片、实物等说明自己的亲身体验。）板书设计旅游景观欣赏的方法四、领悟自然与人文的和谐1我国自然风景区最大特色之一 自然景观和人文景观融为一体2其他人文景