古代诗歌赏析01.doc

（一）古代诗歌赏析 1对王之涣凉州词一诗分析不当的一项是：（） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。 、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。 、第四句一语双关，显得委婉含蓄深刻。 、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。 2对李贺的马诗分析不当的一项是：（） 大漠沙如雪，燕只月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 、第一句写大漠万里，沙海如雪，一弯明月照在连绵的燕山上。 、三四句是说什么时候才披上威武的鞍具，驰骋在秋高气爽的疆场上？ 、此诗借马抒发了诗人渴望跃马扬鞭、纵横疆场、建功立业的思想感情。 、此诗写景与抒情结合，同时运用了比兴的手法，使情感的抒发更为痛快淋漓。 3对贺知章回乡偶书一诗表现手法的分析，正确的一项是： 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 、以平淡为表，浓情深意蕴藏其中。 、以比兴开头，生发出无限感慨。 、以景见情，触景生情，情景交融。 、以哀写乐，妙用反衬，其味更浓。 下面一段话中四个空白处应填人的诗句分别是（）在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁丢惨淡万里凝”（岑参白雪歌送武判官归京）的壮阔雪原，有的风雪酷寒；这里有的慷慨悲壮，有的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适燕歌行）的极度愤慨A“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰凉州词）B“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参武威送刘判官赴碛西行军）C、“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参轮台歌奉送封大夫出师西征）D“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维使至塞上）E“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（岑参白雪歌送武判官归京）F“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣凉州词）4对杜甫咏怀古迹.群山万壑赴荆门一诗分析不恰当的一项是：（） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空明月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 、首联一“赴”字，赋予“群山万壑”以火热的情感，写出了它们对昭君村争往凭吊之意。 、颔联通过“朔漠”、“青冢”、“黄昏”等词，极为浓重地渲染了悲剧气氛。 、颔联中“省识”即不识。“省识”与“空归”谴责了汉元帝按图召幸的昏聩荒唐。 、尾联“怨恨”一词，在咏叹昭君际遇的同时寄寓了自己不为朝廷所用、长期漂泊的怨恨。 对王维汉江临眺诗分析不恰当的一项是：（） 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 、诗以严整的对偶句开头，高瞻远瞩，气势磅礴，展示了江汉流域的广阔。 、颔联紧扣题目中的“眺”字，写远望之景，给人以旷远迷蒙之感。 、颈联诗人故意用动与静的错觉，进一步渲染了磅礴的水势。 、尾联在赞美襄阳风景的同时，也流露出诗人要纵情山水、放荡形骸之意。 选出对下面这两首诗的思想意义和艺术技巧的分析，恰当的一项：（） 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 闻乐天授江州司马（元稹） 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 （）李诗写明月亦有情有知，这是人格化的表现手法，表现了作者丰富的想象。 （）元诗中“垂死病中惊坐起”是传神之笔，通过细节表露了对朋友的深情。 （）李诗以乐景写哀情，融情入景；元诗以哀景写哀情，情景交融。 （）李诗明朗，深沉中有元奋，悲痛中富希冀。元诗灰暗，感情愁苦和压抑。 （）两首诗的情感基调是相同的，于昏暗中见悲凉，惨淡中见愁思。 （）元诗语言炽热，情深意浓。李诗语言平实，内蕴浅露。 、（）（）（）、（）（）（）、（）（）（）、（）（）（） 对贾岛寻隐者不遇诗的分析，不恰当的一项是：（） 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 、这首诗通过与童子的对话，把隐士那种与世隔绝，甘与大自然为伍，来去不定，自得其乐的采药生活以及广阔而幽深的山中环境作了生动的描绘。 、采用问答形式，写出“我”、“童子”、“隐者”三个人物及其相互关系；又通过环境对比。显示出隐者超尘拔俗、洁身自好的品格和情操。 、一问之后并未罢休，继之以二问三问，其言甚繁，但其笔甚简，以简笔写繁情，逐层深入，有起有伏，写出了“我”希望失望希望怅惘的心理活动。 、此诗色彩鲜明，浓淡相宜。既有郁郁青松，又有悠悠白云。苍松赞其风骨，白云显其高远，衬托出这位隐者是一个洁身自好，远离尘世的高士。 对张祜宫词二首（其一）的分析，不恰当的一项是：（） 故国三千里，深宫二十年。 一声何满子，双泪落君前。 A“故国”即故园，故乡，“何满子”即唐教坊名，其词曲皆凄惋怨恨。 B诗的前半首从空间和时间上高度概括了宫女幽闭在深宫中的愁怨。 C诗的后半首以一声悲歌，双泪齐落的事实，直抒宫女蓄积已久的怨情。 D此诗句句都用了数字，虽能把事情和情感表达得更清晰有力，但也有呆板枯燥之于易水送人一绝 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 1、 此诗用了什么典故？借此表达了诗人什么感情？ 答： 2、此诗的中心句是哪一句？试作简要分析。 答： 回乡偶书二首贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 1、赏析“儿童相见不相识，笑问客从何处来”两句的妙处。 答： 2、简要分析这两首诗的表现手法的妙处。 答： 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1、 赏析名句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。 答： 离思（其四） 元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 注：云溪友议云：“元稹初娶京兆韦氏，字蕙丛，官未达而若贫韦蕙丛逝，不胜其悲，为诗悼之曰曾经沧海难为水，除却巫山不是云。” 1、 赏析名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。 答： 同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 1、 赏析名句“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”。 答： 渭城曲（又作送元二使安西、阳关曲、阳关三迭） 王维 渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。 1、 赏析名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 答： 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关。 1、 赏析名句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。 答：阅读王之涣的凉州词，完成后面的题目凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须杨柳，春风不度玉门关。注释（1）此句化用乐府横吹曲辞折杨柳歌辞“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。 （1）首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是由远及近；使画面具有动感的关键词是上；第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看，这一句运用了反衬的修辞手法。 （2）这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系？答：首句是“孤城”的背景画面。 （3）请用简洁的语言概括这首诗的意境。答：意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。中学语文专题训练八:文言文阅读22004年04月26日16:05:02网易教育 考点精析：新大纲提出了“要感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的要求，各地中考逐渐将文学作品的赏析，尤其是诗词的赏析列入了考试内容。这种考查方式，改变了以往单单注重积累而忽视赏析的观点，不仅考查了诗词的理解，而且对诗词的诵读也起到了很好的导向作用。同时，也是与高考衔接的需要。文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：对中心思想的理解；对所抒感情的理解；对抒情主体形象的理解；对象征意义的理解。2对所用表现手法及其作用的理解。3对诗词语言的理解：对关键词语的理解；对关键语句的理解。4对诗词意境的理解。题型一般为选择、填空、简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题。解题思路与技巧：1从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。2从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。3从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。4从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。5从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。6从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。精典例题：例读送杜少府之任蜀州，完成13题。城阙辅三春，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。1诵读节奏划分有误的一项是（）A城阙辅三秦，风烟望五津。B与君离别意，同是宦游人。C海内存知己，天涯若比邻。D无为在岐路，儿女共沾巾。2赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。解析：这三道题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。第1题考查诗歌的诵读，第2题考查对常识、内容和情感的把握，第3题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。答案：1B（“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。）2C（错在对诗句内容的曲解。）3自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可）例读苏轼的浣溪沙，完成13题。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。1词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一呻鬲图画。2词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。3从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。解析：这道题以主观题的形式考查古诗词的赏析，难度有些大。第l题要求展开想象用简洁的语言描述一幅画面，要注意描述与翻泽的区别，描述更自由，发挥空间大，但要求形象、生动，富有文采。示例：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。第2题要求谈淡句意、哲理、作者情感等方面中的一点，如句意，就是下阕的翻译，与第1题不同，解答略；如哲理，即人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；如作者的情感，则要考虑词的写作背景：作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。第3题考查积累和拓展的能力。示例：夕阳无限好，只是近黄昏。（其他诗词曲中的句子，只要符合题意即可）巩固练习：1、读西江月，回答问题：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。关于这首词说法正确的一项是（）A这首词的作者是唐代的辛弃疾。B“西江月”是词的题目。C“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”，而是说“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。D“见”，读jian，见到的意思。词中以“ ”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的 ，唤起了词人辛弃疾的愉快心境。2、读题破山寺后禅院，回答问题：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。诵读诗歌应注意节奏。请为这首诗的颔联用“”划出停顿。“曲径通幽处”，有的版本作“竹径通幽处”。你觉得“曲径”和“竹径”哪个更好?为什么?这是一首五言律诗。律诗分为四联。你最喜欢本诗中的哪一联?说说理由。3、读次北固山下，完成练习：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。对这首诗语句的理解，有误的一项是（）A题目中的“次”，本是“停驻”之义，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。B首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的就是题目中的“北固山”。C颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。D颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的。此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。B第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。D尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。4、读水调歌头明月几时有，完成练习：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。本词有一段词前小序，其作用是 。文中说的“子由”是词人的 ，其名为，他和苏轼、共称文坛“三苏”。全词以问句开篇，上片问，下片问，归根到底是在问 。“明月几时有?把酒问青天”代用李白把酒问月诗句 。词的上阙，写词人“ ”的想像，词中描绘了一个的境界，表现了对 的追求。词的下阙写“无眠”时对 的探求，全是词人内心的 ，从表达方式看主要是 。写出词中富有哲理的一句：“ ”。下面几句话，朗读时停顿不正确的一句是（）A明月几时有?把酒问青天。B不知天上宫阙，今夕是何年。C我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。D起舞弄清影，何似在人间。下面说法错误的一项是（）A词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的，而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。B“转朱阁，低绮户，照无眠”，“转”、“低”表示夜已深，而词人无眠，故小序说“欢饮达旦”。C“但愿人长久，千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“无我之境”。D“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。反映了作者因政治上失意而不满现实，想逃避现实，又不能决绝的心理。5、对凉州词赏析不正确的一项是（）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。A首句“远”“上”二字，描绘出了黄河滚滚滔滔流向天际的雄伟景象，意境辽阔；第二句中，一个“孤”字，不但写出了高山环抱中的城堡处境的荒僻，也抒发了戍边士卒孤独寂寞的情怀。B第三句中，“羌笛”是古代羌族的一种乐器，“怨杨柳”是指吹奏名叫折杨柳的哀怨的乐曲；第四句中，“春风不度玉门关”明写了边塞的荒凉凄寒，暗写了统治者对戍边士卒的漠不关心。C、诗的前两句运用虚实结合的手法，将黄河、白云、高山等景物巧妙地组合成一幅壮阔的图画；后两句运用对比映衬直抒胸臆，表达了对戍边士卒的同情。D、这首诗前两句写景，后两句抒情，情景交融，浑然一体，创造了一种悲壮苍凉而又韵味深远的意境。6、读望洞庭湖赠张丞相，回答问题：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）A“太清”指天，“混”字写出水天相接的景色。B“济”即“渡”，“欲济”句是说湖大浪高欲渡不能。C“端居”即闲居，“圣明”指太平盛世。D最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。对这首诗的分析，不恰当的一项是（）A前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C、三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平之意。D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉含蓄。7、对送元二使安西赏析不正确的一项是（）渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。A诗的一、二句点明送别的地点、时间和环境。泡是润湿的意思。B“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴、寂寞孤独生活的牵挂。C这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。D送杜少府之任蜀州和们胃城曲都是送别诗，但前者襟怀开阔，后者感情较忧郁。8、读天净沙秋思，回答问题：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令的作者是，号，元代戏曲作家、散文家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。这首小令是元散曲中描写自然景物的不朽之作，被誉为“ ”，为历代所传诵。点明季节的词是 ，点明具体时间的词是 。文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的 之情。 一词是全文的主旨所在。写出游子思乡之情的句子是 。9、对破阵子为陈同甫赋壮词以寄之赏析不正确的一项是（）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!A这首词分为上下两阕。上阕为前九句，下阕为最后一句。B全词共62字，描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等军中生活情景。C全词共62字，还展现出醉态、梦境、往事、理想和现实等多层境界。D最后一句是点睛之笔，作者为现实而悲叹，对人生而感叹。10、品王维的汉江临眺，完成问题。汉江临眺（王维）楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天地外，山色有无中”两句作点品析。比较本诗和他的另一首使至塞上，说一说两诗的感情基调有何不同？11下列对这首词的赏析不当的一项是（）明月别枝惊鹊，清风半衣鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。A“明月”、“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”、“鸣蝉”以动衬静，表现出夏夜情趣。B“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。C“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象。D这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。12欣赏陶渊明的饮酒并答题。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。写诗人悠闲自得生活的一句诗是： 。表现这首诗思想内容的一个词是： 。13选出对下列诗句理解有误的一项（）A“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，用拟人的手法写出了山水的活泼多情。B“绿树村边合，青山郭外斜”，先写近景，再写远景，对仗工整。C“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。D“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，通过“争渡，争渡”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。14对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（）秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。A、秋词的作者刘禹锡是唐代人，秋思的作者马致远是元代人。B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。C、秋词中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；秋思中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱悲秋的情调。读完后，使人悲情顿生。15读下面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。16对夏完淳的诗别云间品析有误的一项是（）三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。A诗的一、二句是写作者在狱中度过了三年的囚徒生活。“南冠”运用了典故，暗含作者虽然被捕，但要像钟仪那样忠于故国。B诗的三、四句中的“泪”与“天地”构成了极大的反差，通过这种反差，深沉、强烈地表达了诗人内心的亡国之痛。C诗的五、六句承上写亡国之痛转为写别故乡的感受。诗人预感死亡将至，要永远地去了，然面，故乡之情又怎能割舍得了呢，一个“难”字，浓缩了诗人对故乡的多少深情!D诗的七、八句是诗人情感发展的自然升华，更是诗人矢志不移抗清决心的自然张场。它与陈毅的诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩闽罗”所表达的死后仍要坚持斗争的决心是相似的。17下面是对散曲天净沙秋思的分析，不正确的一项是（）A、曲此的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B、第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。18读下面诗句，完成练习：晓出净慈寺送林子方（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。下面对这首诗理解不正确的一项是（）A、这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。B、送别诗一般都是抒写诗人送别之情，这首诗却以写景代替送人，构思别致。C、诗中“莲”“荷”指的是同一物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。D、这首诗从大处落笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。诗中的“红”，与杜牧笔下“千里莺啼绿映红”中的“红”意思是否一样？为什么？这首诗表达了诗人 的思想感情。19读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答问题：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。选出分析不当的一项（）A、首句写景兼点时令。取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗，令飘零、离别之恨在内，渲染出凄苦哀愁的意境。B、次句直抒胸臆。“闻道”表示惊慌惋惜之意；“五溪”，用以指出迁谪地之荒远，道路之艰难。在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C、后两句抒情。人隔两地，难以相从，而明照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，飘向老友所去的遥远的龙标。D、后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的春江花月夜中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”句相似。这首诗表达了诗人 的思想感情。作者李白善于借自然之物歌唱浓厚缠绵的思念之情，例如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。下面李白的诗句中与之相符的一项是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦）B、南风吹归心，飞堕酒楼前。（寄东鲁二稚子）C、雁引愁心去，山衔好月来。（与夏十二登岳阳楼）D、青山横北郭，白水绕东城。（送友人）20读十一月四日风雨大作，回答问题：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发 之情。对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事，担都是诗人的意想，并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。21对渔家傲塞下秋来一词解说错误的一项是（）、“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。、“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。、“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。、“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。22对西江月赏析有误的一项是（）、这首词描写的是江南山村的盛夏月夜图，既写了晴，又写了雨。、这首词展现的是清新、欢快、生机勃勃的农村风光，既写了景，又写了人。、这首词运用的是侧面烘托、动静相映的表现手法，既从视觉、听觉方面写，又从嗅觉、触觉方面写。、这首词描写的是作者夜行黄沙道中的感受，既抒发了作者看到丰收景象时的喜悦心情，又流露出作者遇到骤雨时的懊丧心情。23以下是一座亭上的对联，由对联内容便可知此亭名为。“翁”是。翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤24对如梦令分析有误的一项是（）、首句中“常记”，说明写的是往事，“常”字表明对这件事难以忘怀，令人回味无穷。游览溪亭，饮酒赏月，叫人流连忘返。二句中的“沉醉”反映了当天游玩的欢乐。、三四句从“日暮”到“晚上”，时间推移了，直到兴尽才归。“沉醉”中，小船竟误入藕花深处，直到荷塘方始发觉，荷花亭亭玉立，荷香沁人心脾，回味起来多么温馨！、五六句写急着寻路回家，情不自禁的叫起来“争渡，争渡”，声音惊动了鸥鹭，人声鸟声交响，小船鸥鹭纷乱，构成一个情趣横生的意境。游人刚从沉醉中惊醒，又陶醉在迷人的自然景色之中。、这首词仅用33字就表现了词人热爱生活，热爱自然、热爱美好事物的情操，词人赋予大自然以诗情画意和勃勃生气，给人以清新的美的享受。25送杜少府之任蜀州中“风烟望五津”的“望五津”是实写还是诗人想象？说说这个“望”好在什么地方，会使人产生怎样的联想？26对过故人庄品析有误的一项是（）、一二句写朋友邀我作客。“具鸡黍”、“至田家”，表现了老朋友之间真挚的感情，洋溢着愉悦的田家情趣。、三四句写风光。绿树环抱着村庄是远景；郭外青山逶迤是近景。由近渐远，景色开阔，气氛清幽淡静。、五六句把酒闲话，轩窗一开，扑到眼前的是谷场和菜圃，远处是绿树、青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿阵阵送来泥土和庄稼的气息。这田园风味简直令人陶醉！、七八句写诗人告诉朋友：重阳节我还要到你家，喝菊花酒。朋友间融洽的感情、诗人对田园的喜爱溢于言表。27写出苏轼在水调歌头明月几时有中“兼怀子由”的句子。并说说它表达意境的好处何在。28选出对辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之赏析有误的一项（）、麾下：军旗下面，指军营里。翻：奏。了却：了结，把事情做完。、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句选择快马、强弓这两件典型事物，分别从听觉和视觉两方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。、全词描写了抗金战斗生活的情景，时间上由夜到晓，再说白天；环境则由营幕之内到整个军营，再写到沙场上。、这首词描写了他梦境中火热的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报国无路的悲愤。29对君子于役上段分析有误的一项是（）、开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，亟盼丈夫归来。、中间四句勾画出一幅典型农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，并且以此来反衬主人公的不平静心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。、最后两句极言思念丈夫很深，以致不能自已。、“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来痛苦的罪行。30从写作手法上谈谈山坡羊潼关怀古中极言潼关形势险要的句子好在哪里。31孟子主张国君应当“乐以天下，忧以天下”，这跟范仲淹在岳阳楼记中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话在内容上有什么联系？32选出对送杜少府之任蜀州分析有误的一项（）、诗的前两句为破题句，叙将别之时，气势宏伟，已寓伤别之意，为下文抒情奠定基调。、三四两句是承题句，意似悲而旷达之胸襟可见，以此慰勉友人。、五六两句意思是，只要海内有知音