人教2011版小学数学三年级《小数的大小比较》教案设计.doc_第1页
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文档简介

比较小数的大小教案设计教学内容： 教材第93页例2，“做一做”， 练习二十第56小题。教材分析：在例2中，通过“跳高比赛”的成绩表，教学小数的大小比较。“做一做”中让学生看图比较两组小数的大小。图中用一个正方形表示1，用正方形中的涂色部分表示小数，让学生可以更直观地进行小数的大小比较。教学目标： 1、使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，增强学生学习数学的兴趣。教学重、难点及突破：比较小数的大小，引导学生讨论怎样比较大小。教学准备：米尺教学设计：一、课前准备比较下面各数的大小：1612 2838 286384 1029978你是怎样比较整数大小的？（位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起）学生在学习新知识前，对整数的大小比较进行复习，为本课的小数的大小比较学习进行自然的过渡。二、创设情境，引入新课。（比较大小 ）1、出示例2。请学生说说在体育课上的跳高成绩。你是怎样知道你跳得最高呢？今天，我们一起来学习比较小数的大小。2、出示教学目标。 三、探究新知。（一）四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9 第一名第二名第三名第四名（ ）（ ）（ ）（ ）1、仔细观察，你知道了什么信息？2、你能比出他们的名次吗？3、你是怎样比较的，说一说你的想法？1.1米0.8米（二）分享过程，感悟方法。1、（）分米（）分米0.9米（）分米（）分米1.2米（1）你是怎样比较它们的大小？（根据它们在尺子上位置比较）（2）你能给他们排出名次吗？第一名第二名第三名第四名（ ）（ ）（ ）（ ）2、0.8米=（ ）分米 1.2米=（ ）分米 1.1米=（ ）分米 0.9米=（ ）分米（1）你是怎样比出它们的大小的？（ ）分米（ ）分米（ ）分米（ ）分米（2）现在你能排出他们的名次了吗？第一名第二名第三名第四名（ ）（ ）（ ）（ ）3、 1.10.8 1.21.1 1.211.23小数部分第1位相同，就比较小数部分第2位整数部分相同，就比较小数部分1（ ）0先比较整数部分1（ ）32（ ）14、你能总结一下小数的大小比较方法吗？比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数四、达标练习：1、课本93页“做一做”；2、在里填上“”“”“”。0.2元0.6元 1.4米0.9米3.6元4.5元 1.3分米1.7分米五、布置课堂作业：课本第95页练习二十第5题。六、布置课堂作业：课本第95页练习二十第6题。七、教学反思： 通过创设贴近生活中的教学情境，
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