人教2011版小学数学四年级乘法交换律和乘法结合律 (5).doc

乘法交换律和结合律教学内容： 教科书24页、25页，例5、6.教学目标：1、知道并理解乘法交换律、结合律的意义。2、会熟练运用乘法交换律和结合律解决实际问题。教学重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点：1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。教学设计一、创设情境，生成问题 1、复习检测：（导学案复习检测1、2） 1. 根据加法运算定律在下面的()里填上适当的数。43+67=()+() 35+()=65+() ()+18=19+() 375+458+42=()+(+ ) 2.用字母表示加法交换律和加法结合律。加法交换律： 加法结合律： 二、探索交流，解决问题1、教学乘法交换律：（导学问题一） （1）自学课本完成导学问题一相关内容： 1、 自学课本第24页例5，求负责挖坑、种树的一共多少人？列式： 或者这样列式： 我发现： 254425 我还可以举这样的几个例子： = = 思考：这些等式中它们的因数有什么变化？积呢？从中你发现了什么？我发现：两个数相乘，交换两个（ ）的位置，（ ）不变。这叫做（ ）律。 如果用字母a、b表示乘法中的因数，那么乘法交换律用字母表示是：ab= （2）课堂知识展示，质疑，知识疏导。 2、教学乘法结合律：（导学问题二）（1）自学课本完成导学问题一相关内容：1、 自学例6、求一共要浇多少桶水? 补充完成课本中的相关内容。观察算式： (255)2 25(52)=1252 =2510=250 =250我发现： （255）225（52）我还可以举这样的例子：（ ） = （ ） （ ）=（ ） 从上面的算式中，我发现：三个数相乘，先乘（ ）个数，或者先乘（ ）个数，（ ）不变。这叫做（ ）律。 2、用字母表示：如果用字母a，b，c表示三个因数，那么可以写成：（ab）c= （ ）（2） 课堂展示，先进行小组内交流，形成本组答案，再进行全班汇报，个别同学质疑，完成知识疏导。三、我会归纳：这节课我们学了哪些知识？什么是乘法交换律？什么是乘法结合律？ 两个数相乘，交换两个（ ）的位置，（ ）不变。这叫做（ ）律。用字母表示是：ab= 三个数相乘，先乘（ ）个数，或者先乘（ ）个数，（ ）不变。这叫做（ ）律。用字母表示：（ab）c= （ ）当堂检测：挑战一根据乘法运算定律填上合适的数，并说说运用什么定律。1232=32 10875=75 3067=30（6 ）125（840）=（ ） 挑战二：运用乘法的交换律和结合律计算下面各题： 12558 41254 2532125挑战三： 一筐橘子重47千克,每千克橘子能卖4元钱,5筐这样的橘子能卖多少钱?四、回顾整理： 这一课通过同学们的观察与思考，自己发现并总结出了乘法的交换律和结合律，今后同学们做题时，要仔细观察题目特点，更准确更简便地把题目计算出来。 五、作业练习七第2、3题。板书设计乘法交换律和结合律425=25两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律