《爬山虎的脚》教学设计 (2).doc

爬山虎的脚教学设计教学目标1、知识与技能：学会本课生字，正确读写有生字组成的词语。朗读课文，背诵课文。了解爬山虎的脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。2、过程与方法：抓住重点词句，采用自读自悟的方式，通过语言训练，理解课文内容。3、情感态度与价值观：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学重难点通过自读和语言文字的训练，了解爬山虎脚的特点。小组合作、探究作者怎样抓住爬山虎脚的特点，怎样一步一步把意思写清楚的技法，教师可做适当的点拨和指导。教学准备课外分组观察广场周围的爬山虎，并且写出观察日记；多媒体课件；爬山虎实物样本。教学时间2课时。教学过程第一课时一、小组汇报观察日记。大家已经知道爬山虎是一种植物，并且大家在课前都做了仔细的观察。现在让我们交流一下对爬山虎的认识。（学生分组介绍。可以相互评价。）1、分小组汇报自己的观察日记，以及自身搜集的相关资料。2、其他学生仔细听，可以提出自己的疑问。3、学生相互评价，教师点评。4、小结：大家表现得非常出色，老师相信你们对爬山虎有了一定的了解，但是我发现你们在观察中都忽略了一个重要问题，爬山虎为什么能长得满墙都是，难道它有脚，它的脚是什么样的，让我们一起仔细地研究叶圣陶老先生的这篇美文。（板书课题：爬山虎的脚）二、学生自学课文， 检查交流学生初读的情况。1、学生用自己喜欢的方式读课文，解决字词句问题，有疑问在课文中标志出来。2、课件出示生字，检查学生预习情况。（1）指名读，有错大家纠正，无错奖励领读。全班齐声读。（2）采用竞赛的形式，男女生分读，开火车读。（3）学生总结生字的特点，并且与大家分享。（注意要及时纠正学生联想错误的地方。）2、小组以竞赛的形式展开活动：查字典，结合上下文，理解词语的意思，看一看哪一组表现好。（重点词语：均匀、蜗牛、触角、蛟龙）3、教师范写生字，学生临写，注意指导。（“隙”字右上边的“小”字不要写勾，而且比下面的“小”字要稍微小一些；“漾”的右上边是秃尾巴羊，也就是下不出头；“萎”字上中下结构，书写的时候每一个部分写扁一些，这样才好看，第八笔是捺，不要写成点；“拂”字要注意笔顺，第六笔是竖折折钩，第七笔是长撇，不要写成竖。）4、指名读课文，指名讲述课文大意。课文先写了爬山虎的叶子，然后重点写了爬山虎的脚的形状和特点以及怎样用脚来爬墙。（学生归纳）三、自由读课文，理清课文条理。采用多种朗读方式，在读中感悟课文。四、检查自读情况。1、指名分段读课文。2、相互评价。五、学习第一自然段。全班齐读，思考：这一自然段从哪些方面介绍了爬山虎？学生交流后，完成填空。爬山虎生长的特殊环境是（墙）。爬山虎生长的特点是（爬墙，成片生长）。六、小结。1、这节课你有什么收获？2、练写生字。第二课时一、复习。听写生字词。二、了解爬山虎叶子的特点。（第二自然段）1、轻声读第二自然段，小组合作研究、理解“刚长出来的”和“长大了的”叶子各有什么特点。2、填空。刚长出来的叶子的特点：（嫩红、嫩绿）。长大了的叶子的特点：（绿得新鲜，看着舒服。叶尖儿一顺朝下，在墙上铺得那么均匀）。3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（关键词：新鲜、一顺儿、均匀）4、结合自己的观察日记，品味课文的写法。（学生自我检讨，体会作者的观察习惯和写作技法。）5、小结：你们是不是觉得作者写得特别美，你们也仔细地观察过爬山虎，可以借鉴作者的写法，试着修改一下观察日记。三、了解爬山虎脚的特点。（第三自然段）引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关的句子。1、课件出示描写爬山虎脚的句子，学生小组内说一说每句话都讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2、你能用书上的话说一说爬山虎的脚是什么样子吗？小组内练说，指名说，评议。3、观察实物，再次默读第3-5句，加深对爬山虎脚的位置、样子、颜色的了解。4、小结：正是因为作者仔细观察，所以才能对爬山虎描写得那样准确。四、 了解爬山虎是怎样往上爬的。（第四自然段）1、教师范读，学生一边听，一边思考：这一自然段主要讲了什么？2、请学生自读课文，讨论完成填空。（1）爬山虎的脚（触）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（巴）住墙。（2）细丝原先是（直）的，现在（弯曲）了，把爬山虎的嫩茎（拉）一把，使它紧（贴）在墙上。3、听汇报，写板书：触、巴、拉、贴。4、小组组员用课文语句来介绍爬墙的过程，相互评价。5、音乐声中，再次轻声读课文，了解作者是怎样写爬山虎爬墙的具体过程。6、小结：这一自然段作者围绕“爬山虎的脚巴住墙往上爬”这个中心，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。五、了解爬山虎的脚和墙的关系。1、小组研究： 对比学习触着墙和没触着墙的脚的不同情况。没触着墙：（板书）萎了触着墙：（板书）灰色、牢固2、讨论： 爬山虎的脚和墙的关系怎样？3、汇报成果。4、齐声读这一自然段。六、总结课文。1、学生总结： 课文围绕“爬山虎的脚的特点”从三个方面进行了具体的叙述，是哪三个方面呢？2、再次细读课文第三部分，边读边想，小组合作完成填空。这篇课文围绕（“爬山虎的脚”）这个中心，先讲爬山虎的（脚的生长位置、样子和颜色）；再讲爬山虎的（脚是怎样爬墙的），最后讲爬山虎的（脚和墙的关系），这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的特点。3、全班齐读填