9.3大气压强教学设计.doc

4人教版八年级9.3 大气压强教案教学目标：1、知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。（3）了解抽水机的工作原理。（4）了解生活中利用大气压强的现象。2、过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。(3) 通过观察感知人类是如何利用大气压强的。3、情感、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重难点教学重点：大气压的测量教学难点：大气压的测量教学过程：一、引入新课 通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究大气压强。二、新课教学（一）大气压的存在1、演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。马德堡半球实验（1）介绍该实验：由德国马德堡市市长-奥托格利克做的（2）学生模拟做马德堡半球实验（为了让实验效果更好，边抽气边让学生拉）3、得出结论：大气压强确实存在。强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。（二）大气压的测量（1）学生利用普通试管和水模拟托里拆利实验，观察思考。先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。学生讨论：你观察到了什么现象？为什么水不会流下来？怎么样可以使水流下来？经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压压迫外面的液面，把水压入试管。（2）播放视频：托里拆利实验，学生边观看边思考： 为什么玻璃管内要装满水？ 防止混入空气。开始时，水银液柱为什么会下降？什么时候停止下降？ 一开始水银液柱高度很高，产生的压强大于大气压，所以会下降。直至水银液柱压强等于大气压，液柱停止下降。如何计算大气压的值？学生回答后，教师小结并强调：液柱压强=大气压1个标准大气压的值P0汞gh136103kg/m398N/kg076m 1013105Pa为什么不能用水代替水银进行实验？ 通过计算可知水的密度比较小，所以当高度等于十米时，产生的压强才等于大气压， 不便于操作。哪些因素会对测量结果造成影响？不会影响的因素：粗细，水银的多少，管口浸入的深度，是否竖直。会有影响的因素：是否真空，是否漏气4.知道大气压对人类生活的影响（1）大气压那么大，为什么没有把人压扁？（2）解释呼吸原理：吸气时，肺部扩张，气压减小，大气压将空气压入肺部；呼气时肺部收缩，气压增大，将空气压出。（3）大气压大小与海拔有关：海拔越高，大气压越低；海拔越低，大气压越高。（4）大气压对沸点的影响：气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低。 （三）、大气压的变化（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随高度的升高而减小，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。测量大气压的仪器叫气压计。介绍气压计：金属盒气压计（无液气压计）、水银气压计。（四）、大气压的应用：（1）抽水机观察：活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程（视频资料） 分析思考：水泵抽水原理 强调：离心式水泵在使用前要先往泵克里灌满水。（为了排出泵克里的空气）（2）用吸管吸饮料、塑料挂衣钩等。板书设计：第三节 大气压强一、大气压强的存在：