小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教学设计 (4).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教学设计 (4).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教学设计 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 时 教 学 设 计授课时间： 月 日 主备：王丹 总第 课时课题找规律课型新授具体内容图形规律第 课时1教学目标1、通过观察、猜测、欣赏、操作、等活动，发现图形中的一些简单排列规律。2、通过涂色、动作游戏的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点认识简单的排列规律。教学难点引导学生用规范的数学语言来表述事物的排列规律教学方法引导探究法、自主探究法、学科整合法、合作学习法教具准备课件、 彩旗、小花和灯笼的图片教学过程教师行为教学素材学生行为一、情境导入1、课前律动（拍手 拍手 摇头 摇头）2、同学们，你们刚才做的真好！你们为什么学的这么快呀？像这样“拍手 摇头”重复出现的现象，我们就说这是有规律的那今天这节课我们就一起来找规律板书“重复出现”出示课题随音乐律动思考回答二、新知探究 大家请看，这些小朋友正在举行庆六一活动，他们的会场布置的真漂亮！活动规定凡是在活动中表现好的同学都可为所在的组争得一颗爱心。你们想参加他们的活动吗？ 活动一 ：1、找找活动会场的布置有哪些规律？ 根据学生的回答分别出示：彩旗、小花、灯笼、学生的主题图。（1）、让学生自己分析最先找出的事物所摆放的规律。并找出重复出现的部分圈一圈 再引导学生用规范的数学语言加肢体语言来说清楚事物的排列规律板书：以( ）为一组重复排列 （2）、接着找出图中其他事物的排列规律，圈出重复的部分。先和同桌同学练习说一说，再向全班汇报展示！ 我们找到了这么多得规律，再来看看他们分别重复出现了几次？这里最少的也重复了3次，所以像这样一个内容至少重复出现3次的排列我们就说它们是有规律的出示主题图片老师随着回答依次出示相关图片主题图。1、跟着老师边做动作边说、2、全班齐说3、接龙说1、 同桌相互说2、 小老师带领大家说2、分男女说三、巩固新知 活动二：猜一猜下一个图形是什么？（第3题颜色和图形都有规律）活动三：涂一涂完成课本85页“做一做”按自己喜欢的颜色给花涂色活动四：说一说 说说我们生活动或者教室里哪些事物是有规律的？同学们说的真好，王老师也收集了一些生活中的有规律的事物，我们一起来欣赏吧！活动五：动一动，编一编1、 你们还记得课前的那段律动吗？我们再来一起做一遍2、 你们能自己创编有规律的动作吗？实物投影展示学生的作品独立思考举手回答独立完成各抒己见欣赏规律的美自由创编六一活动已经结束了，最后我们来看看各组获得爱心的情况吧，请把掌声送给获胜的组！最后我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论