山东省武城县第二中学七年级生物上册 2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用练习（无答案）（新版）济南版.doc

第五节绿色植物在生物圈中的作用1为什么说绿色植物是绿色的“能量转化器”？太阳能是地球上所有生物能量的，绿色植物通过光合作用，把转化成贮存在植物体内的，起着非常重要的作用。是生物圈中和的组成部分，对整个生物圈的生存和发展起着决定性作用。生物圈中其他生物所需要的能量都。2为什么说绿色植物是自动的“空气净化器”？（1）绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的，产生的以气体形式进入大气，维持生物圈中的。（2）绿色植物能吸收二氧化硫（如柳杉）。（3）绿色植物能阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物（如山毛榉）。（4）绿色植物能分泌抗生素（如圆柏）；净化空气；防风固沙等。3不合理的开发利用森林、草原等植被，会导致什么后果？若对森林、草原不合理开发和利用，导致大气中的浓度有所增加，地球上会出现、被破坏等现象，甚至会导致冰川融化、海平面上升、气候变化异常等后果。地球若失去了臭氧层的保护，太阳光中的紫外线就会危及包括人类在内的所有生物。4普罗斯特勒实验的实验过程及现象是怎样的？根据实验现象得出了什么结论？（1）一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，一段时间后观察。现象：。（2）把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，一段时间后观察。现象：植物能够，蜡烛。（3）把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，一段时间后观察。现象：植物和小白鼠都能够。（4）实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。即植物能进行光合作用。这里的“污浊了的空气”指含二氧化碳（气体）多的空气。5为什么说绿色植物是天然的“蓄水池”？（1）生物圈中的水不断地在之间循环，在这一循环中对维护生物圈中水分的循环和平衡起着重要作用。（2）生物圈中的水循环：海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环。（3）绿色植物在水循环中的作用：一方面，通过植物的作用提高大气的，增加降水量，从而促进生物圈的水循环；另一方面，陆地水径流，地下水含量，对维持水平衡起着重要作用。闯关测试1花中最重要的结构是（）abcd2下面是大豆种子的部分结构示意图，下列有关叙述中，错误的是（）a大豆种子萌发时，图中提供营养物质b豆芽菜可供食用的部分主要由图中发育而来c既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体d与大豆种子相比，玉米、水稻种子中没有3银杏和法桐是常见的绿化树种，区别这两种植物的最大特点是（）a有无输导组织b种子有无果皮包被c能否产生种子d能否进行有性生殖4利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是（）a藻类植物b蕨类植物c裸子植物d被子植物5下列说法错误的是（）a只有叶片才能制造有机物b通过光合作用贮存在有机物中的能量来源于光能c二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物d植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量6日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）a水淹后的农田要及时排涝促进根的呼吸作用b为道路边的绿化树剪枝降低绿化树的蒸腾作用c利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用d园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移载树苗的蒸腾作用7将手插入未晒干并堆放了一段时间的谷堆中，会感到发热和潮湿，这主要是因为（）a谷物蒸腾作用释放了热量和水分b谷物光合作用释放了热量和水分c谷物呼吸作用释放了热量和水分d细菌、真菌分解谷物释放了热量和水分8大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（）a降低空气的温度b吸收空气中的二氧化碳c增加空气中氧的含量d提高大气湿度，增加降水量9取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至10毫升，然后将两装置放在光下，每隔10分钟记录量筒液面的读数。结果如下图，分析正确的是（）a甲组是实验组b甲组减少的水分主要用于光合作用c乙组的叶片未被摘除d实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官10下列实验中的方法步骤与实验目的不符的是（）实验名称方法步骤实验目的a绿叶在光下制造有机物把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热将叶片染色b馒头在口腔中的变化滴加2滴碘液，摇匀检验淀粉是否被消化c观察蚯蚓经常用湿棉球擦拭蚯蚓体表，保持体表湿润保证蚯蚓的正常呼吸d种子萌发时产生二氧化碳将种子瓶内气体通入澄清的石灰水中检测是否产生二氧化碳aabbccdd11孙悟同学在草地上玩耍，裤子上留下较多绿色印迹，你有什么好的建议帮他洗掉？（）a用洗衣粉清洗b用肥皂清洗c用沸水煮d将酒精涂在绿色印迹上，一段时间后再清洗12下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是（）a合理密植b增加二氧化碳浓度c降低夜间温度，减少有机物的消耗d种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照13下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物蒸腾作用散失水分的是（）14下列关于光合作用与呼吸作用的说法，正确的是（）a光合作用和呼吸作用是生物的共同特征b植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用c绿色植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用d光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体是相同的15将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，白天置于光照、湿度等相同的环境中培养，夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中，一段时间后观察两者的生长状况。该实验的变量为（）a温度b光照c湿度d氧气浓度16右图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则i、ii、乙分别代表（）a呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水b光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水c呼吸作用、光合作用、有机物和氧气d光合作用、呼吸作用、有机物和氧气17若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天浇大量水，乙45天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙生长正常，最根本的原因是（）a水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂b土壤内缺氧，影响根的呼吸作用c水分过多，影响根的吸收作用d土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长18先将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线（图乙），该气体是（）a氧气b二氧化碳c水蒸气d氮气19植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸和释放二氧化碳的量来表示。下图甲曲线表示在恒湿30时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化硫量的关系。某同学为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如下图乙所示实验装置。此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。试回答下列问题。（1）光照强度为b时，水藻吸收二氧化碳量为0，水藻是否进行了光合作用？。（2）单位时间内，水藻释放氧气量应（大于、小于或等于）其光合作用产生的氧气量。（3）图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少。造成这一结果的主要原因是：变弱；减少。（4）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度25和30，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25时，b点将向（左或右）移动。20下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：（1）植物吸收的水绝大部分通过作用散失，其失水的“门户”是左图中的。（2）若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是，此时细胞内正在进行的生命活动为作用，该项生活活动能合成贮存能量的，并能维持大气中的平衡。（3）若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供。21某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是；若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是。（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出。（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：光源与试管的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡数（个）65351561据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是。（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向（左或右）移动。（5）请你写出呼吸作用反应式：。22以下是某绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图，请据图回答问题。（1）与银杏相比，该植物所特有的生殖现象是。（2）图乙中的气孔是由图中的围成的。图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则地区的降水量最大。（3）在一朵花受粉前，对其进行套袋处理，该花依然能结出一个成熟的果实，则该植物花的类型和传粉方式分别为。若该植物的一个果实内含有多粒种子，说明它的每个子房内有多枚。（4