小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册第二单元《解决问题例5》教学设计.docx

人教版小学数学一年级下册第二单元解决问题例5教学设计 竹溪县实验小学 杨明知教学内容： 教材20页例5，及20页的做一做。 教学目标： 1熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数” 的实际问题。2学生能够借助画图或操作理解并分析数量关系，初步学会解答简单求剩余的减法应用题。 3. 培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，并了解在解决问题的过程中有些条件可能是多余的。 重点、难点： 1、能解决含有多余条件的“求另一个加数” 的实际问题。2、根据问题选择相关信息。教学准备： 多媒体课件。 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 1计算铺垫。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩放飞气球的游戏，不过气球身上都有闯关题，只有口答出正确的得数。气球才会放飞。同学们，你们敢玩吗？生：敢。14-8 16-9 12-9 13-6 11-7 14-6 15-6 11-5 13-9 12-4 11-3 13-5 11-6= 13-4= 15-8=师：能说说你是用什么方法计算这些题目的吗？ 生：破十法。 同学们对20以内退位减法掌握的真好！这节课我们用退位减法的知识去解决一些实际问题。板书课题：解决问题（含有多余条件） 二、学（一）出示主题图：（课本20面例5的主题图） 自学提示：1、看图，你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？2、 要解决这个问题需要哪些数学信息？把与问题无关的数学信息圈出来。3、 谁能完整地说说这道题的意思？4、 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。（二）小组合作完成以上自学提示，师巡回指导。三、交流汇报生汇报：1、本题信息：16人来踢球，现在来了9人。我们对队踢进4个，2、问题：还有几人没来？3、与问题无关的信息：“我们对队踢进4个”请同学们圈起来，因为这个信息与问题无关，是多余信息。4、学生汇报解决的办法：生一：画小棒解答，画16根小棒，用虚线圈出了9根，剩下7根。 师追问：这幅图表示什么意思？(16根小棒代表参加踢球的16个人，圈出的9根是表示已经来了9人，没有圈的7根就表示没来的7个人。） 生二： 列算式 16-9=7( 人) 追问：你为什么用减法计算？算式表示什么意思？ 要想知道“还有几人没来？”就得知道什么？谁能再说说？ 解答正确吗？你是怎么知道的？ 最后还要口答。5 、师小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两个信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 四、练（一）、出示“做一做”的题目。 引导学生读题后提问： （1）从题目中你知道了哪些已知条件和问题？ （2）要求“母鸡有几只？”，你打算用什么方法来解决？ （3）你是怎样列式的？这个算式是什么意思？ （4）要想求“母鸡有几只？”，就得知道什么？ 小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这个信息就是个多余信息。 （二）基本练习 1完成22页第2小题。出示图，让学生认真观察： （1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说。 2判断题判断（在正确的算式后面画“”） 二（5）班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有多少人？ 甲同学：20-6=14（人） （ ） 乙同学：14+6=20（人） （ ） 丙同学：14-6=7（人） （ ） 丁同学：14-6=8（人）