小学数学2011版本小学四年级设计 (4).doc

1、 课题 人教版小学数学四年级下册第五单元三角形的分类第一课时教学设计二、项目概述（一）适用年级：四年级（二）课题简介1. 三角形的分类一课是义务教育课程标准实验教材数学（人教版）四年级下册第五单元的内容，这个内容是在学生认识了直角、锐角、钝角和三角形的基础上进行教学的，主要是让学生能根据三角形的角的特点对三角形进行分类，教材重视学生动手操作的能力，通过动手操作让学生真正理解各种类型的三角形角的特点以及能够根据角的特点对三角形进行分类。2.新课程标准提出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的的重要方式，这节课力求让学生从已有的知识经验和生活经验出发，通过让学生独立观察、小组交流、动手操作来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。除此之外，课堂上还穿插有趣的小游戏，让学生能够在参与游戏，体验游戏乐趣的过程中，牢牢掌握住三角形角的特征以及根据三角形角的特征来进行三角形的分类。（三）学习团队 杨晴老师和华阳小学四年级（3）班的学生三、前期分析（一）教学目标（二）学情分析1. 起点能力水平（1）二年级上册学习了角的概念和初步认识了直角；（2）二年级下册学习了锐角和钝角；（3）四年级下册认识了三角形以及三角形的稳定性和三边之间的关系。 三角形的分类的学习是建立在学生已经掌握了直角、锐角、钝角和三角形的基础上进行的。2. 认知结构四年级的儿童处于具体运算阶段，此时他们从表象性思维中解脱出来，认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但运算仍离不开具体事物的支持。因此，三角形的分类的学习应让学生观察实际的三角形，通过观察自己总结出三角形角的特点。3. 学习风格 学习风格是个体通过自身长期的学习活动而形成的，具有鲜明的个性特征，是因人而异的，不同的学生有不同的学习风格。翻转课堂的设计正是为了学生可以根据自身的学习风格来学习，而不是像传统教学那样，每个学生都要适合教师的教学风格来学习。四、教学策略（一）翻转课堂教学策略 学生在课前观看教学视频，通过自己的思考与学习，自学三角形的分类的基础知识，掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的特点，并且通过完成自学任务单进行自我学习情况的检测；（二）游戏教学策略 设计切合三角形的分类知识点的有趣的游戏，学生参与游戏，体验游戏的乐趣的同时，牢牢掌握知识点；（三）小组合作探究策略 学生经过小组讨论交流，在讨论中进行多角度的思考，不同的观点相互碰撞，产生知识的火花，共同解决问题。五、教学活动设计（一）前期准备1.教师（1）寻找或自己录制自学视频；（2）制定“请三角形回家”的游戏方案；（3）大致浏览学生完成的任务单，并且针对多数同学不懂的问题进行记录；2.学生（1）看视频完成任务单；（2）填写问题收集单；（二）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动备注观看微课，练习反馈（课前）微课+自学任务单+问题收集单设计微课、自学任务单、问题收集单以及制定游戏方案。观看微课，自学反馈。设计意图：1.观看微课，掌握基础知识；2.完成自学任务单，检测学习情况；3.完成问题收集单，收集出错难题。检验自学，互相批改（5分钟）自学任务单PPT出示小组批改的要求学生交换批改通过对比练习帮助学生进一步掌握知识点。小组合作，解决难题（10分钟）问题收集单师：昨天大家已经自己学习了三角形的分类这一知识点，相信大家已有了很多收获，但其中肯定也有不懂的小疑惑，现在请大家拿出自己的问题收集单，在小组内讨论，组员一起解决问题。 小组讨论解决组员的问题，教师进行巡堂，学生可以随时请求教师的帮助或跟教师一起探讨。 小组长汇总本组的问题收集卡，上交给教师。1.设计意图：通过小组合作，学生自主解决组内成员的问题；2.重难点：学生通过自主探究与合作，在解决问题的过程中，掌握各类三角形角的特点以及根据角来进行三角形的分类。完成游戏，内化提升（20分钟）按照游戏方案进行游戏组织游戏（看时间决定玩几轮）进行游戏1.设计意图：通过有趣的游戏，让学生在乐趣中掌握三角形角的特征，并懂得如何用三角形的角的特征来给三角形分类；2.重难点：根据三角形的角的特征准确的对三角形进行分类；3.参考文献：陈中，基于游戏化学习的翻转课堂教学设计与实践总结收获，知识再现（5分钟）上完这节课，你学到了什么？教师提问学生总结收获学生通过自己总结，梳理所学知识，再一步强化知识的巩固。六、学习资源（一）自学视频1.三角形的分类/v_102_608/MTc3NTI5MjY.html2.三角形/projects/3310982/（二）自学任务单 自学任务单1、 我会做学生自己动手做一个直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，观察这三类三角形有什么特点。直角个数锐角个数钝角个数直角三角形锐角三角形钝角三角形 其他发现： 2、 我会填1. 三角形有（）个角，（）条边。2. 三角形按角分类可分为（ ）三角形、（）三角形、（）三角形。3. 一个三角形中最少有（）个锐角，最多有（）个钝角。3、 我会辩1. 一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。（）2. 在一个三角形中，不可能有两个或两个以上的直角。（）3. 在同一个三角形中，只能有一个角是钝角。（）四、我会分（1）直角三角形 （ 2）锐角三角形 （3）钝角三角形（三）问题收集单 问题收集单提问者： 我的问题是：解答者： 解决方法：（4） 游戏规则1. 教师请10个学生来进行角色扮演，一个学生扮演警察叔叔，另外九个学生随机扮演各种迷路的三角形；2. 在黑板上设置三个家：“直角三角形之家”、“锐角三角形之家”、“钝角三角形之家”；3. “三角形”们站在教室后面，警察叔叔从讲台出发，逐个将迷路的三角形送回家；4. 警察叔叔讲解他是根据什么找到各个三角形的家的，学生们跟教师一起判断警察叔叔说的对不对。七、学习评价（一）自学任务单 教师通过大致浏览学生的自学任务单来了解学生的学习情况，并记录学生出现较多的问题是什么。（二）小组汇总的问题收集单教师可以从小组的问题收集单中了解到这个小组提出了哪些问题，解决了哪些问题，以此评判这个小组的学习；除此之外，教师还可以了解学生解决了哪些问题，之前在自学任务单上的问题是不是都解决了，教师可以以此