天鹅、大虾和梭鱼教学设计.docx

天鹅、大虾和梭鱼教学设计 市二小 朱钰教学目标：1、 认识生字12个，写字9个。2、 有感情的朗读课文。3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学重难点：1、认识生字，学习写字。2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学过程：一、创设情境，导入课题：同学们，今天动物园里又来了三只可爱的小动物。请看，这三只小动物分别是谁？出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴之间发生了什么故事，结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。二、 初读课文，自学识字：（一）感知课文，初步识字。过渡：请打开语文书第39页。1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）（二）认识词语。过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1、 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2、 全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3、 指名读：“自寻烦恼”，解释自寻烦恼的意思。用“自寻烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。（三）认识生字。过渡：词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。1、 出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2、 “拼”组词。3、 出示课件：指名读“梭”字：部首与什么有关？组词形状以及梭鱼由此而得名。4、 出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。5、 游戏：开火车。三、 再读课文，感悟寓意：过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1、自由读课文，出示课件：背景。评议。2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。3、 汇报。板书：未动分毫。解释分毫未动的意思。请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4、 是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。5、 理解“上了套儿”（出示课件）。6、 天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。7、 为什么会“未动分毫”？8、 回答：板书：不合作。9、 你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。10、 他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。11、 在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。12、 再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。四、 写字：1、 出示课件：要写的字，读一读。2、 组词。3、 重点指导“步”：观察田字格的占位；需要注意的地方；书空