人教2011版小学数学三年级《铺地砖》教学设计.doc

用面积解决问题-铺地砖教学设计学科 数学 三年级下册 第五 单元 人教版一、教学内容人教版小学数学三年级下册第五单元面积例8，课本p72页。二、教材分析用面积解决问题-铺地砖一课人教版三年级下册第72页的内容。本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识，通过学生的计算，把数学运用到生活中，进一步把数学生活化。三、教学目标1、知识目标：综合运用图形面积、乘除法等知识解决铺地砖问题，进一步了解数学在生活中的应用。2、技能目标：运用所学知识解决一些生活中的实际问题，培养解决问题的能力。3、情感目标：丰富解决问题的策略，积累解决问题的经验，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。四、教学重、难点。教学重点：综合运用图形面积、乘除法等知识解决铺地砖问题，进一步了解数学在生活中的应用。教学难点：估计地砖的块数。五、突破重难点设想：加强直观教学，丰富学生的直接经验。用好直观手段，加强直观教学，对于掌握空间与图形的知识具有重要意义。同时让学生合作、讨论、探究、主动获取结论。 六、教学准备：多媒体课件。教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、填空。 （1）6平方米（ ）平方分米（2）9平方分米（ ）平方厘米（3）700平方厘米（ ）平方分米（4）一间教室长6米，宽4米，面积是（ ）平方米。（5）边长为8分米的正方形，面积是（ ）平方分米。2、小明家最近买了一套新房，爸爸准备给小明的卧室铺上地砖，该怎样铺地砖？3、出示课件（铺地砖可以横着铺、也可以竖着铺），这节课我们就来学习有关铺地砖的问题。（板书课题：铺地砖）二、互动解疑1、（课件出示主题图）阅读后回答：（1）你从图中知道了什么？（2）要解决的问题是什么？2、你能根据以上信息来解决吗？看谁的方法多。3、教师根据回答板书：（课件出示）方法一： 方法二： 6318平方米） 6米60分米 18平方米1800平方分米 3米30分米 33=9平方分米 60320块18009200块 30310块 2010 200块 答：一共要用200块地砖。三、启思导疑1、说说你是怎样想的？（引导学生说出两种方法的解题思路。）2、根据学生回答板书数量关系式：客厅面积一块地砖面积=地砖块数 长边的块数宽边的块数=地砖块数3、根据上面两种算法，你最喜欢哪种？为什么？四、实践应用（一）填空。（1）一个长方形阳台长4米，宽2米，面积是（ ）平方分米。（2）一块边长为30厘米的正方形地砖，面积是（ ）平方分米。（3）一个长方形水池的面积是1800平方分米，池底铺上面积为9平方分米的方砖，需要（ ）块。（二）解决问题。1、 72页的做一做。练习十六的第7、第8题。2、李红家准备在客厅地面铺上方砖，选择哪种方法便宜?便宜多少钱？A：边长2分米，每块5元。B：边长1分米，每块3元。（1）如果用边长2分米的正方形地砖，至少需要多少块？共要多少元？（2） 用边长1分米地砖，要多少块？共要多少元？选用哪一种砖比较便宜？五、总结评价今天学习了铺地砖有关面积单位换算的知识，你都学到了什么知识？六、板书设计 铺地砖客厅面积一块地砖面积=地砖块数 长边的块数宽边的块数=地砖块数 抢答举手回答听老师口述认真读题、看图说一说先独立做，再在小组内合作交流。选派代表汇报指名说解题方法齐读数量关系式。 举手回答认真读题后举手回答先独立完成再集体订正各自说一说用抢答比赛的游戏方式复习已学知识，不但可以为本课新授内容做好铺垫，而且更能调动学生学习的积极性。让学生通过 看、读、想说等方法，充分理解题意，为学生创设自主探究的情境，体验自我探究、小组合作交流的学习过程。这一环节不仅是知识面的拓展，更是综合运用能力的提高，让使学生在解决问