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文档简介

“国培计划（2014）” 示范性教师工作坊高端研修项目学员校本教研活动方案学校（机构）： 安阳县崔家桥镇中海小学 学科（领域）： 小学数学 姓 名： 王金鑫 二 一 五 年 四 月一、校本教研实施方案教研主题在数学课堂上如何提高学生的合作互助效率？指导思想 为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量。充分将自己所学先进教育理论和本校实际情况相结合。同时也为了更好地实践“师友和谐互助”课堂教学模式，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生。目标定位 构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。教研形式 采取多种多样的教学研究方式，对教师的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。教研方式模式：实践研究学习1、课堂教学实践：通过备课、上课、磨课，寻找自己课堂教学上需要改进的地方。为下一步的理论研究提供研修素材。2、教育教学理论：通过自学、集中学习等形式，对教育教学理论进行学习，提升对自己课堂教学的认识。校本教研策略策略：采取灵活多样的研修策略，努力提升教师的研修能力。 专家带动、同伴互助、观摩听课、个人自修。六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）5时间（起止时间）研究内容参研对象备 注2015年4月15日2015年4月30日。“师友和谐互助”课堂模式尝试全体数学教师2015年5月1日2015年5月15日教师之间互相观摩学习，数学组每位教师作一节课，其他成员参与观摩并研讨。同时和自己的课堂对比。全体数学教师2015年5月16日2015年5月30日进一步完善自己的理论体系。教师间相互观课与磨课，相
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