口技 (4).doc

口技一 、创设情境，导入新课多年前，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目曲苑杂坛中表演了系列节目“洛桑学艺”一炮而红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。下面我们一起来重温一下这位笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约1分钟）短片中那么多的声音是怎么来的？知道这种技艺叫什么吗？（都是只靠一张嘴模仿出来的，这种技艺叫口技，它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的艺术。）其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不像现在有摄像机，演出只有通过文字记载。今天，我们就来欣赏一场用文字记载的精彩的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的口技。（板书）二、初读课文，整体感知1、作家作品关于作者林嗣环，同学们请看大屏幕。2、听读课文正是这位善写诗文的林嗣环，用精妙的文字记录下了三百多年前的这场口技表演，现在，我们就一起来欣赏吧。请同学们听老师朗读课文，注意文中字词的读音，一边听，一边在书上做好笔记。3、生字词语同学们听得很认真，现在来检查下大家的听读情况。请一位同学来做小老师，读读这些词语。少顷（sho qng） 无敢哗者（hu） 犬吠（fi ）呓语（y） 夫叱大儿声（ch）夫齁声起（hu）意少舒（sho） 中间（jin） 曳屋许许声（y）（h）几欲先走（j）正音，齐读。4、齐读课文当把这些词语放入课文中的时候，希望大家依然读得准。现在请同学们拿起课本，响亮、流利地朗读课文。思考：你觉得林嗣环的这篇文章到底写了什么？5、疏通文意同学们，对于文言文，我们不仅要读准它，更要读懂它。现在请同学们小组合作，结合注释，理解课文内容，勾画出你难理解的词句，在小组内讨论解决。（生提出疑问）老师也从课文中找了一些语句，现在请你来翻译下这些句子，注意红色的字。同学们记得在书上做好笔记。会宾客大宴但闻屏障中扶尺一下，满坐寂然，无敢哗者。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。宾客意少舒，稍稍正坐。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股站站，几欲先走。三、理解品味，感受技艺1、简单的道具“洛桑学艺”里洛桑的道具很简单，那么文中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？（一桌，一椅，一扇，一扶尺而已）文中哪些地方对此进行了交待？（将开头和结尾连起来读）作者为什么要交代两次呢？2、精彩的表演在这样简单的道具下，口技艺人做出了怎样的表演呢？生找文中的表演场景齐读取小标题再读（1） 梦中惊醒第一大组齐读：“遥闻深巷中犬吠，众妙毕备。”你能给这个场景取个小标题吗？（板书）分读，感受场面：女声-男声-齐读全班齐读，读出声音由小到大的变化。（2） 由醒入睡第二大组齐读：“未几，妇梦中咳嗽。”同样，给这个场景取个名字吧。（板书）分读：男声-女声-齐读全班齐读，读出声音由大到小的变化。（3） 失火群乱全班齐读：“忽艺人大呼火起，不能名其一处也。”这个场景你如何概括呢？（板书）分读：女声-男声-齐读全班齐读，读出声响由少到多，到百千齐作的气势。3、宾客的反应（1）找出文中所述你觉得口技艺人的表演精彩吗？哪些地方能够看出精彩呢？那身临其境的人感觉如何呢？生找文段朗读对应相关的表演场景（板书）（2）掌握侧面描写同学们，观众的这些反应说明了什么？（口技表演的精彩）这种写法叫什么呢？（侧面描写板书）侧面描写：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文中还有哪里也属于侧面描写呢？（道具的简单）那么，对表演场景的描写就属于正面描写同学们在写作中可以借鉴这样的描写手法。4、课堂小结同学们，口技艺人表演得精彩，林嗣环的文字表达水平同样高超。既有正面描写各种纷繁复杂的声音，又有侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态；记叙中有描写，首尾有照应，又注重语言的生动灵活。淋漓尽致地表现了口技艺人的高超技艺。5、欣赏口技现代的口技表演同样很精彩，我们也来感受下好不好？（播放口技表演视频）四、作业设计同学们，这节课我们初步把握了文意，找到了口技艺人表