28.《父亲的菜园》教学设计.doc

父亲的菜园教学设计 双村中心学校 谢雪娟一、亲情导入，激发情趣 1、孩子们，老师这里有许多蔬菜，你们认识吗？出示蔬菜图片这些蔬菜不仅长得招人喜爱，吃起来清香爽口，而且含有丰富的维生素，我们的饭桌离不开它，我们的健康更是离不开它。说到蔬菜当然就不能忘了菜地，我们平时看到的菜地都是土壤肥沃，蔬菜长得鲜嫩欲滴。2、那你们看见过荒坡上铺满石块的菜园吗？你们觉得在这样的荒坡上能种出菜吗？为什么？出示荒坡图片对了荒坡种菜缺少土壤和肥料，很艰难，就算是能种出菜来，也是相当瘦弱。可是，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。他的子女从菜园里收获的，不仅仅是四季的蔬菜，还有一种人生精神。 这到底是什么样的精神呢？让我们通过这节课的学习来体会这种精神吧！4、板书课题：28、父亲的菜园通过预习，我们知道这篇课文的作者是王树槐，谁来读读他的资料？P114二、学习学习目标有目标才会有方向，请大家大声地齐读本节课的学习目标。1.我会认读生字、新词。2.我能有感情地朗读课文，感受并学习父亲的品质。三、检查课前预习1.认读生字词；2.谁能来说说课文讲了一件什么事？可以根据我们学过的使用“时间、地点、人物、起因、经过、结果”的串联法概括。 我知道课文是按 （ ）顺序写的， 由于_，父亲_，经过_，终于_。（板书：失去菜园 开垦菜地 菜地获得丰收）四、合作探究五、小组展示一：（师：）是啊，父亲通过自己的勤劳、坚毅，终于开垦出了新菜园。其实课文中有许多描写父亲语言、动作的语句，下面请大家小组合作找一找、画一画、读一读描写父亲语言、动作的语句，说说从这些描写中可以看出父亲是个怎样的人？1.望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”（坚毅）2.父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（信心十足）3.父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（热爱土地，呵护土地）4.每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（勤劳）5.那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中（勇敢）6.父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（坚持不懈）小组展示并板书（师：）你看，王树槐先生抓住了父亲的语言、动作来刻画，给我们留下了深刻的印象。所以今后我们在写作文的时候，也可以学着用这种方法，去刻画人物，写出人物的特点。（师：）同学们，正是因为父亲的“坚毅”、“信心十足”、“坚持不懈”、“辛劳”，以及对这块土地的“呵护”，所以我们家的这块菜地终于成了“碧绿的翡翠”，我们也终于吃上了新鲜的蔬菜。那么哪个自然段写的就是我家菜园现在的景象？一起说？（11自然段）哪组同学来给我们读读，注意读出感情！课件出示：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。（师：）再读第一句话，这里说是我家的菜园，而课题说是父亲的菜园这时你的心中会产生什么疑问？对,老师在备课时头脑中也闪现出了这个疑问:这儿明明写的是“我家的菜园”，课文为什么不以我家的菜园为题呢？下面请就这个问题继续小组合作探究。（因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水作者不仅仅在于写菜园，而是为了表达对父亲的感激和敬佩）所以课题是父亲的菜园。（师：）说得真好，让我们再走进父亲的菜园，再读读描写菜园的段落。 （春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。）教师引：这就是（指着课题说）父亲的菜园。六、达标检测其实，在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位父亲同样为了全家人而竭尽全力的付出，怎能不让我们感动呢？此时此刻，请你用自己的话来夸夸课文中的这位父亲吧！ 教师小结：是啊，这块菜地经过父亲的精心伺候，由原来的荒凉贫瘠变得如此肥沃，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出不懈努力，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。这是多么的来之不易啊！5、我们在生活中和学习上遇到困难和挫折时应该怎样做？教师小结：因此，对于我们学生来说，在学习上要想获得成功，就要付出辛勤的劳动，在困难和挫折面前不气馁，要勇敢的去克服，坚持不懈地努力，只有这样，才能取