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文档简介
100以内数的认识的教学设计一（1）班 吴香碧教学内容：P42例5教学目标：1、 经历探索、掌握比较两位数大小的方法，加深“位值制”的认识、理解。2、 培养知识迁移与抽象概括的能力、体验数学与生活的密切关系。教学重、难点：掌握两位数大小的比较方法。教学准备：1、 多媒体课件2、 计数器2个3、 计数棒100根4、 数字卡片教学过程：一、 温旧知新1、 教师讲小故事：猴哥和猪八戒争辩30和3谁多？2、 我知道：（1）2是2个（一），20是2个（十）。（2）44左边的4表示（4个十），右边的4表示（4个一）。（3）（4）我能在 里填上、或。 4 5 14 14 2 20 10 20 8 18 19 203、 我知道：（1） 两位数比一位数大。（2） 按顺序从120，后面的数比前面的数大。二、 探究新知（提示课题）1、 芳芳和平平跳绳比赛，平平跳了42下，芳芳跳了37下，谁跳得多？（1） 讨论、汇报：4237（2） 质疑：为什么？摆一摆： 4捆2根 3捆7根 4捆比3捆多数的组成：42里面有（4）个十和（2）个一。 37里面有（3）个十和（7）个一。 4个十比3个十多。（3） 归纳：两个两位数、十位上的数大，这个数就大。（4） 摆一摆，比一比（卡片学具）30 40 45 35 87 36 57 752、 佳弟和于雅在一次口算比赛中，佳弟得了25分，于雅得了23分，谁得的分数高？（1） 请两位同学在计数器上拔珠 23 25（2） 两个计数器上的珠子哪里一样？哪里不一样？十位上一样，个位上不一样。（3） 归纳：两个两位数，十位上的数相同，个位上的数大，这个 数就大。3、 再现百数表（1） 竖着往下看，你发现了什么？（十位上的数越来越大）（2） 横着往右看，你发现了什么？（个位上的数越来越大）（3） 你还知道了什么？（百数表里100最大，因为它是三位数）4、 阅读课本P42例5三、 巩固应用1、 P42做一做第1题。2、 P42做一做第2题。3、 小游戏：数字对对碰，数字排排坐！ 938775645550483325231594、 我会比 27 23 33 30 42 52 64 46 66 88 99 100四、 课堂小结五、 布置作业：P44 3 、P45 5板书比较数的大小
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