人教2011版小学数学三年级复式统计表 (12).doc_第1页
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文档简介

复式统计表教学设计王慧教学目标1、 让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、 让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。3、 让学生进一步体会统计于现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重难点：1、 让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。2、 培养学生对统计数据的解读能力。教学流程：1、 口算口算题卡二、复习导入，创造认知冲突孩子们，老师带了一些很受欢迎的活动，请看大屏幕。你最喜欢哪一项活动？你认为我们班男生最喜欢哪一项活动？你认为我们班女生最喜欢活动是哪一项？大家的意见不统一，可以怎么解决这个问题？1、收集、整理数据 这里有六项活动，每个人只能选一项活动。现在想又快又清楚地知道男生和女生最喜欢哪项运动，可以采取什么方式进行调查？集体讨论后共同决定采用什么方法进行调查。请学生现场组织，并进行统计。2、通过比较，制造冲突仔细观察这两张统计表，你有什么发现？（找到相同点）提出需要对比的数据问题让学生回答？预设：有学生会提出两张表看来看去比较麻烦？生没有提出，老师说，刚才老师好些同学一会看看这张表，一会看看另一张表，还有的同学用手指完这张指那张。为什么？四、自主、合作探究、构建模型（一）建立复式统计表1、怎样才能快速回答老师提出的问题呢？自主设计，把两张统计表合成一张表。2、小组合作学习，议一议，怎样把这两张统计表合成一张表？3、教师根据学生介绍，师生一起创作，呈现新的统计表产生的过程。4、师生共同解读新的统计表： (1)表头：包括统计内容、统计对象和统计结果。 (2)并明确统计内容、对象、结果在表格中的对应位置。5、明确复式统计表概念：我们刚才用的统计表只能统计男生或女生喜欢的活动情况，现在我们这张统计表既能反应男生喜欢的活动情况，又能反应女生喜欢活动的情况，它统计的对象更多了，我们把这样的统计表叫做复式统计表。6、读复式统计表回答问题： (1)男生最喜欢那种活动的人最多？女生呢？ (2)参加调查的一共有多少人？ (3)你还能提出什么数学问题？ (4)你对调查的结果有什么看法和建议？ 师：鼓励学生爱好要广泛，注意勤锻炼身体，保护好眼睛，让身体壮壮的，棒棒的，像我们的体育运动健儿一样。（二）复式统计表的特点。这张复式统计表和前面两张单式统计表比较一下，有什么不同？简洁、信息丰富、便于比较五、巩固拓展1、看这张复式统计表，判断下面哪
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