人教2011版小学数学三年级年月日设计.doc

年月日 江镜塘沁小学：薛丽宁 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册76到79页例1、例2。教材分析： 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、教师节、劳动节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1997年2008年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。教学目标及重难点：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：1997到2008年的年历卡，标题贴纸。教学流程及设计意图：一、创设情境，引入新课1、猜谜语（课件出示）有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2、说一说自己出生日期你知道自己出生的日子吗？（如：2001年5月18日）这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）3、生活中也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。二、利用年历表进行探索研究1.出示各个年份的年历（师：在这些年历上藏着很多的数学秘密，想知道吗？让我们一起走进年历，让年历把秘密告诉你）2.年历到底要告诉我们什么呢？先来仔细观察一下，你从年历上发现了什么？和同桌说一说。（生答：每一年里有三十天的 三十一天的 还有二十八的。一年十二个月） 板书： 31 30 二月 28 29 3.师：年月日和我们以前学过的时分秒一样都是时间单位，同学们就从刚刚我们发现的这几点儿接着来研究，看看年历还告诉我们什么？（教师出示一份年历）师：（1）老师这边有一份年历，2012年有多少个月呢？（生答：十二个月）（2）2012年有十二个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？(生个别完整回答：我拿到的是 )（3）你们的都是十二个月吗？（生答：是）师：你们都发现了年和月的关系（板书：一年有十二个月！）（生齐读两遍） （4）谁能找一找有31天的是哪几个月？（生找并回答： 一月 三月 五月 七月 八月 十月 十二月）师补充：这个同学是按照一月到十二月有序的观察，这样的观察就不会遗漏了，很好！你们也和他一样一起把有31天的月份说一下（师生齐说：它们都是31天）我们把有31天的这个月叫做大月。（5）看看你拿的是哪一年的年历？大月是哪几个月？（生回答：我拿的是）（6）你们手上的年历大月是不是都是这几个月呀？(生答：对！)师小结：不管是哪一年，大月总是。（师生齐说师并板书）：大月 31 一月三月五月七月八月十月十二月 30 二月 28 29（7）好，大月都有几天？（生答：三十一天。）（8）再接着找，三十天有哪几个月？（生回答：四月 六月 九月 十一月）师：这几个月都是三十天， 我们把三十天的这几个月称为小月。（9）：看看你手上的年历 小月也是这几个月吗？（生答：是）师： 十二月中小月总是。（师生齐说师并板书）：大月 31 一月 三月 五月 七月 八月 十月 十二月 小月 30 四月 六月 九月 十一月 二月 28 29 （10）：小月都有几天？（生：三十天） （11）：还剩一个很特殊的月份啦？几月？（ 生：二月 ） （12）：二月多少天？（生：28天 或者是29） （13）：看来年历里的知识还真不少啊，那从刚刚的发现当中你们还有什么问题吗？有什么疑问吗？（生提出疑问：为什么每个月的天数都是不同的呢？为什么二月有二十八或二十九呢？）（14）：为什么每个月的月份会不一样，而且二月份又是特殊的一个月，这里面到底藏着什么秘密呀？你们想不想知道呀？（ 生：想）师：让我们来一起听听数学小博士的介绍吧：（课件出示并伴有语音）我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定位365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天家在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代就知道一年有365零四分之一天。 （15）：听了小博士的介绍你们又知道了什么？（生：我知道了二月有二十九的那年叫闰年）（16）：闰年的一年有多少天？（生：366天） （17）那二月有二十八天的那年叫平年，平年的一年有多少天呀？（生：365天）板书：大月 31 一月 三月 五月 七月 八月 十月 十二月 小月 30 四月 六月 九月 十一月 二月 28 平年 一年有365天 29 闰年 一年有366天师：刚才小博士告诉我们二月天数的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢，老师推荐同学们去读一读少儿百科全书，里面就有关年月日的知识，回去读一读好吗？师：刚才我们已经了解了年月日的知识，现在我们知道了一年中大月有。小月有。二月有。（生一起回答）师：那要记住每个月的天数可不是件容易的事儿， 快跟同桌商量一下，看看有什么好办法吗？（生：用拳头：一月大 二月少 大月大。 生1：凸起的都是大月 凹下去的都是小月（师生跟着这个学生 边做边说 重点儿讲解七月和八月这两都是凸起来，学会后和同桌数数。）生2：7前单数7后双数。生3：1 3 5 7 8 10 腊，三十一天远不差！ 腊就是十二月）师小结：这些月份都是大月,除了特殊的2月,剩下的就是小月了 师：记住了吗？(生答：记住了。)师：这么快就记住了十二个月的天数，那老师得来考考你们了，咱们来做一个小游戏吧：我要站起来！由老师来说月份，如果是大月的请男同学们站起来，如果是小月的呢，那请女同学站起来，听明白了吗？ 师：3月 6月 1月 8月 11月 2月 （18）说到2月怎么没人站起来呀？解释一下（生：二月它既不是大月也不是小月）师小结：看来不是你们不玩了，二月份是一个特殊的月，而是二月它既不是大月也不是小月，平年的二月有。28天，闰年的二月有。29天。（19）：那要看哪一年是平年还是闰年只要看哪一月份就行了啊？ （生一起：二月）师：是吗？老师和你们玩个游戏，你们只要说出你们手上的年份，我马上就能说出它是平年还是闰年，想不想试试？（师生互动）师：你们想不想知道这其中的秘密呀？那就让年历自己告诉你吧。（师在黑板上写1997到2008年等字）（生汇报手上的年份二月份的天数，师在小黑板上写出那年的二月份的天数，之后师生共同看看，观察到了什么，发现什么了？ 生：每个四年中有一个闰年；单数都是平年；双数的都是闰年，（但是不是双数的都是闰年呢？ 不是） （20）：每相邻的四个年份中有一个闰年，三个平年，就根据你刚才的发现，推算一下下一个闰年是哪一年？ （ 生：2012年 因为，每四年里有一个闰年。）（21）：刚才我们知道了每相邻的四年里就有一个闰年，三个平年的规律，那老师让你们猜一猜，这些闰年的年份和4都有什么关系？（生：可能是4的倍数或是被4整除） 师出示小黑板：出示关于1997年到2008年间的年份、二月份天数、年份除以4的情况图。师：跟刚才你们猜想的一样，这几个闰年的年份都是4的倍数，现在你们知道了老师的秘密武器是什么了吧？！（生：闰年的年份除以4 没有余数，平年的时候有余数） 师小结：要看着一年是不是闰年，就把它除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年，你们看认真观察年历的小朋友，年历都会告诉你它里面的秘密的。师：接下来老师就请同学们来看看这些年份是不是闰年呢？教师出示小黑板（到了2200年为什么是平年呢， 到底是怎么回事儿呢？）看看小博士是怎么说的：（课件出示）每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，二十23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看起来误差很小，时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应该少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定，因此科学家又作了一项补充规定：“年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年”师：正因为有这种特殊的情况，所以我们才说公历的年份如果是4的倍数一般都是闰年。设计意图：通过看日历自学记忆大小月的方法，使学生获得知识的同时，自学能力也得到培养。通过观察年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题，计算过程是否简便，有助于训练学生思维的灵活性。通过合作培养整理信息、处理信息的能力。三、巩固练习师：好了，今天我们学习了关于年历的知识，只要我们勤于思考和观察呀，年历都会告诉我们很多关于年月日的信息，那么接下来就让我们看一看接下来的这些关于年月日的信息对吗？一、判断题（1）每年只有365天。（ ）（2）单月都是31天，双月都是30天。（ ）（3）小华说：“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。（ ）（4）小明的生日是2001年2月29日出生的。（ ）（5）7月和8月合起来正好是62天。（ ）（6）10月30日的后一天是11月1日。（ ）师：先和你的同桌说不说这些信息对不对，如果有错误，错在哪儿呢？ （生回答，并且说出想法。）二、小强满12岁的时候只过了3个生日，猜一猜他是哪一天生的？师：看来同学们都从年历上学到了不少的知识了，同学们，其实除了我们手上拿到的这些年历卡之外，你还见过什么样的年历呢？ （生答：台历（放在桌上的） 挂历 （挂在墙上的） 电子万年历等等）设计意图：思考后说出原因。 练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。五、全课总结，疏理评学：师：那么今天你们学到了关于年