人教版八年级下册《端午的鸭蛋》.docx

端午的鸭蛋课程名称 端午的鸭蛋授课人张君玲学校名称博爱县柏山镇中心学校教学对象八年级科 目语文课时安排1一、教材分析本节是人教版八年级语文下册第四单元第17课，本课在本单元“民俗“”这一主题中展现的是家乡高邮的节日风俗，学习这篇文章，你不仅能感受到生活中蕴含的无穷乐趣，还能学习到作者特有的语言特色。根据课程标准的要求和学生的知识水平，本节课教学目标设计为：1、概括课文的主要内容，理清文章的行文思路.2、体味文中的语言，体会作者的感情。重点和难点设计为：重点：概括课文的主要内容，理清文章的行文思路.难点：体味文中的语言，体会作者的感情。二、学情分析端午节在我国各地风俗都有所差异，作者家乡的端午节给人带来许多乐趣，但是一个小小的咸鸭蛋就有说不完的美妙之处，学生对这一课内容很是感兴趣，通过反复阅读，学生概括课文的主要内容，理清文章的行文思路应该不是问题。作者的语言平淡而有味，品味这一语言特点，需要学生反复阅读，边找边画，边读边品，品了还要再读，才能体会到作者的感情来，这对学生来说需要在自主学习的基础上，老师给予一定的引导才能学习到位。三、教学理念及教学策略选择与设计为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本节课通过学生读、思考、探究、自主发言、有感情朗读等活动，一定程度地放开课堂，让学生自主学习，培养学生概括能力、理解和感知语言文字的能力。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析（一）、导入(二)读课文理思路（三）、说风俗（四）、谈鸭蛋、品乡情（五）玩鸭蛋、品乡情（六）、品语言(七)、写一写 练一练播放音乐。在舒缓的音乐声中学生说一说：你的家乡端午有哪些风俗？你最喜欢其中哪一个？请同学们自由读课文，思考并讨论：课文写了哪几方面内容？请概括出来。文章开始介绍了端午节的哪些习俗?有什么作用？请同学们读课文2、3自然段，思考并回答：家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?表达了作者对家乡怎样的情感？作者讲了端午的鸭蛋哪几件趣事? 表达了怎样的情感？ 1、平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。删去“吱”，效果有什么不同？2、我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡 咸鸭蛋，我实在瞧不上。运用 的手法写出高邮鸭蛋好，语句看是平淡，却包含着作者 的 思想感情。3、孩子们吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊上一层薄罗。 4、别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。你的家乡有哪些风俗？选择其中你最感兴趣的一种民俗，写成一篇短文。（要求：在文章里要流露出你的感情。）学生在舒缓的音乐声中回忆家乡的风俗，为学生创设情境，有利于学生尽快进入本课堂的学习中。教师展示课件，学生自由读课文，然后小组讨论，师组织并参与学生讨论，学生派代表发表小组意见。目的：理清课文的写作思路，培养学生的理解和概括能力。教师展示课件，学生自主阅读课文第一段，圈画出端午节的习俗，并回答其作用。让学生了解端午节种种习俗，并沉浸在 “端午”的气氛中， 激发学生的学习欲望。教师展示课件，学生自主阅读课文第2、3段，然后学生自主回答，师生共同评价。通过学生的自主学习，让学生明白2、3段作者是从名声、特色方面来写家乡的鸭蛋。教师指导学生将自己找到的句子有感情的读出来，从而体会热爱家乡的情感。学生上台总结板书，教师补充教师展示课件，学生自主阅读课文第4、5、6段，概括事件，回答问题，品味童真童趣。教师展示课件，先由学生自主品析，再由教师引导学生读到位、品到位，从而体味文中的语言，体会作者的感情。攻破本节课难点。学生动笔开始写作，教师巡视。学生写完后，教师选一篇具有代表性的学生作品用投影出示，并请学生评讲作品的优缺点。播放音乐。创设情境课件展示问题和讨论的结果，为学生指明活动内容，方式方法，明确活动结果。课件展示问题，为学生的活动指明方向； 学生回答后，课件展示答案，明确第一段这样写的作用。课件展示问题，层次清晰的展示了这一部分的主要内容，突出高邮鸭蛋的特点，攻破了本节的难点，培养了学生语言表达能力和概括能力。 课件展示问题，学生有的放矢的进行阅读、概括，学生回答后，课件明确答案，简洁明了，学生易于把握。课件出示需要品味的句子，直观、具体，学生目标明确，易于学生品读，方便教师指导，有利于学生学习与积累。用投影出示学生作品，有利于其他学生直观、鲜明地指出其优缺点。锻炼学生的写作能力和口头表达能力以及对语言文字的赏析能力。五、教学及学习建议（课后反思）为了培养学生的理解能力、概括能力和，突出本节课的重点，突破难点，面向每一个学生，满足每个学生发展的基本要求，使学生真正成