人教2011版小学数学三年级口算 (3).docx

口算乘法 邬鹏鹏教学目标： 1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。 重、难点： 重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。 难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境，生成问题 1、谈话：今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示或观察课本主题图）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？ （设计意图：出示这个情境图，容易激发学生的学习兴趣，使他们更关注、更积极去参与下面的教学活动。这样可使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活，生活中处处有数学。） 2、组织学生提出数学问题，教师列出算式，把答案写在黑板上。 （设计意图：“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。创设贴近儿童生活的情境，很快唤起了学生学习数学的情感，依据生活经验，从数学的角度出发提出数学问题，为主动探究新知打下了坚实的基础。） 二、探索交流，解决问题 学习例题1 导语：小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(出示情境图) （1）、课件（或小黑板）出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 、组织学生列出算式，师板书：2918 、学生独立解决，然后集体订正。 （2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 、学生独立列出算式 、思考有几种算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。 学生可能出现以下方法：10+10=20 210=20 2+2+2=20等 、根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，问哪种方法口算更简便，得出210=20最简便。 （设计意图：通过学生的自主探索、合作交流，使学生经历计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。） 2、学习例题2 导语：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（出示情境图） （1）、课件（小黑板）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？ 、组织学生列出算式，师板书：203 、思考：203？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。 学生可能出现以下几种想法： a、因为3个20是60，所以20360； b、因为236，所以20360； 、教师根据学生的汇报进行小结： 我们班的小朋友真是太厉害了，203怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a、203可以看作3个20，3个20就是60；b、这个同学更了不起，203想出了更为简便的方法，根据乘法口诀236，所以20360。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题） （设计意图：将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，既可增强学生学习的兴趣，又能使学生了解数学在日常生活中的应用，进而培养的探索的能力和创新精神。） 三、巩固应用，内化提高 1、个别提问 一列过山车开过来了，小朋友只要回答对车厢的问题就可以免费搭坐了。 车厢问题：24 204 2004 20004 2、课本问题（2、3） 学生独立做，教师集体订正，重点帮扶学困生。 3、探究问题 你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。 师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. （设计意图：在学习整十数乘一位数的基础上，扩展到整百整千的数乘一位数，有利于培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的迁移类推的能力，适时引导学生总结，完善学生的认知结构，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的口算能力和归纳概括能力。） 四、回顾整理，反思提升 小朋友们这节课小精灵带我们在游乐园玩了坐旋转木马、坐碰碰车过山车，你们高兴吗？在高兴的同时你们学到了哪些知识呢？和大家分享一下。 板书设计： 口算乘法 29=18（元） 210=20（元） 18+2=20 310=30 2个10是20 104=40 203=60（元） 23=6 203=60 3个20是60 10个3是30，20个3是60 1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 尝试解决，探索算理。 （1）计算第一题，29=18（元）怎样计算210元？ 学习讨论后汇报方法。 （2）巩固练习：口算310 104 （3）第二题怎样列式？ 203等于多少？小组讨论后全班交流想法。 （4）