5.6神奇的滤镜2015崔艳平.doc

板书设计5.6 神奇的滤镜一、掌握滤镜定义以及分类。1、什么是滤镜？它有什么作用？2、滤镜可以怎样分类二、通过实例学会操作滤镜命令并了解操作滤镜时的注意事项。特殊的艺术效果 选定区域当堂训练 滤镜对图像处理是以像素为单位进行的，所以即使滤镜的参数设置完全相同，有时也会因为图像的分辨率不同而造成处理后图像的效果不同。教学反思 因为滤镜对图像的艺术效果的影响，本节课学生兴趣都挺高涨，都能很快的完成作品，在练习过程中并能通过滤镜菜单中其他滤镜效果对图像的艺术效果产生兴趣。课堂作业做完的同学，还会主动地尝试其他滤镜对图像的变化。教学设计班级七年级科目信息技术课题5.6神奇的滤镜课时2时间2015.5授课人崔艳平教学分析分析教材本节课PS中进行图像处理时常用的一种工具，通过滤镜可以为图像添加各种各样的艺术效果，增强图像的感染力。滤镜的使用是对前面图像处理技术（图像拼合等）的一种提升。滤镜的神奇效果能有效提高学生对Photoshop等软件的学习兴趣，培养和提高他们进行主动创作的意识和能力。教学重点： 通过综合应用完成效果制作。 教学难点： 滤镜中各参数的设置所达到的特殊效果。设计理念采用任务驱动的方式，本着“学生学习为主，教师辅导为辅”的理念，通过让学生主动探究、小组学习、回答问题的方式，使学生掌握操作技能，达到掌握图层操作知识的目标。教学目标知识与技能1、 了解Photoshop滤镜的概念和种类。 2、知道滤镜对图像创造出的神奇的效果，掌握滤镜的基本操作方法和使用技巧。 3、 学会利用滤镜进行图片创作。4、掌握两种以上的滤镜使用方法。过程与方法1、 通过操作体验，让学生体验滤镜的神奇。 2、 通过集体创作，让学生掌握利用滤镜进行创作的一般过程。3、 通过自由创作，培养学生自主探究的能力。 4、 通过交流环节，提高学生自评和互评的能力情感态度价值观1、 使学生在听讲和交流合作中，培养学生探索能力让学生掌握相关操作，并增加学生对美的感观。2、 通过体验和探究，培养学生的自主学习、探究和创新能力。教学策略讲授、任务驱动、实操体验、知识探究教学用具计算机教室、课件、导学案、教学设计难点突破：为了突破教学重、难点，本课的教学设计是以“强化实践”为本，增加课堂互动练习，将两个例子合并运用，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中发现问题，寻找解决问题的方法。教 学 流 程一、创设情境，精心导学1、示题：同学们，每次人们提起photoshop的滤镜通常都会用“神奇”这个词来形容。只所以说它神奇是因为，在Photoshop处理图像的过程中，创建各种唯美的图像特效都离不开滤镜。滤镜不但可以创作出光怪陆离美轮美奂的电脑艺术作品，而且它更为初学者带来广阔的想像和创作空间。2、实例感受滤镜的神奇：下面让我们先一起欣赏一下用Photoshop打造满山风雪做的图片初步感受一下滤镜的神奇。1、 复制背景层，滤镜-像素化-点状化，设置参数单元格大小为5。2、 图像-调整-阈值，阈值色阶参数为255 。3、 设置图层样式，混合模式选择“滤色” 。4、 “滤镜”-“模糊”-“动感模糊”，角度设置为“45度”。 5、 完成。二、诱导思维 自学感知1课件出示学习目标好的，现在我们开始本节课的学习。首先让我们看一下这节课的学习目标。一、掌握滤镜定义以及分类。1、什么是滤镜？它有什么作用？2、滤镜可以怎样分类二、通过实例学会操作滤镜命令并了解操作滤镜时的注意事项。2.问题导学，请同学们在作业本中或是导学案中写下滤镜的理解与分类。通过实例感受滤镜的神奇，激发学生学习的兴趣。三、探究讨论 个别指导自主完成任务：实践1：制作有水波效果的图像。做作业过程中请同学们思考两个问题：（1）水波对话框中数量和起伏对水波有什么样的影响（2）了解操作滤镜时应该注意什么？1、 打开教学光盘中的“风景1.jpg”2、 利用椭圆选框工具在水平面上选中一个圆形选区3、 单击菜单“滤镜”-“扭曲”-“水波”，在弹出的对话框中设置“数量”为100，“起伏”为5，“样式”为“水池波纹”，单击“确定”按钮，这时我们可以通过预览区看到图像发生的变化。4、 保存图像。实践2：小组活动：根据老师发的材料介绍，以小组为单位为图片添加油画效果。1、打开教学光盘中的“风景2jpg” 在图层浮动窗口的“背景”图层处，单击鼠标右键，选择“复制图层”在弹出的“复制图层”对话框中，单击“确定”按钮，此时，背景图层复制到一个新的图层中，此图层并自动成为当前图层。2、 单击菜单“滤镜”-“艺术效果”-“干画笔”，打开“干画笔”对话框，设置“画笔大小”为2，“画笔细节”为8，“纹理”为8，单击“确定”按钮。3、 单击“滤镜”-“画笔描边”-“喷色描边”，在弹出对话框中设置“描边长度”为12，“描边方向”为“左对角线”，“喷色半径”为7，单击“确定”按钮4、 单击菜单“图层”-“图层样式”-“混合选项”在弹出的对话框中设置混合模式为“叠加”，使2个图层以叠加的方式混合5、 单击菜单“图层”-“拼合图像”，合并图层6、 单击菜单“滤镜”-“纹理”-“纹理化”，在弹出的对话框中设置“纹理”为画布“缩放”为100%“凸现”为3，“光照”为右下，单击“确定”按钮，保存图像。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。我们通过刚才两个活动， 得出了一个滤镜效果的小结论：1、控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量2、使用恰当的滤镜处理图片，增强主题创意表达效果。 3、使用滤镜时的注意事项：首先，使用滤镜时要建立选区，滤镜只作用于选区；在没有无选区的情况下，则作用于整个图像。（软件演示：打开一副图像，建立一个选区，执行一个滤镜；撤销，再执行一次滤镜）其次，能否使用滤镜与图像的模式以及通道位数有关。只有在RGB 8位通道模式下才全部好使，在索引模式下则所有滤镜全不好使，其它模式与通道下一部分好使。（软件演示：图像模式，在RGB 8位通道模式下，所有的滤镜都是好使的。在RGB 16位通道模式下，就有一部分滤镜不好使了。其它的模式通道也是只要一部分好使，而且在索引模式下所有滤镜都不好使！）所以同学们当你们打开一副图像或者新建一副图像是忽然发现你的软件上的一些滤镜不好使了，你一定不要认为是的软件有问题，你一定要先看看你是否在RGB 8位通道模式下。第三，滤镜对图像处理是以像素为单位进行的，所以即使滤镜的参数设置完全相同，有时也会因为图像的分辨率不同而造成处理后图像的效果不同。这一点大家也要注意啊，有时候我们再做实验的时候明明我的参数和别人的都一样为什么出来的效果却不一样呢，这时候你一定要看看你的素材图像的像素和分辨率是否也和别人的相同。四、试一试：打开一幅彩色图像，依次使用“艺术效果”、“扭曲”、“纹理”、“模糊”等滤镜，观察图像的变化。五、成果展示 反馈评价1、代表发言，全班补充交流2、利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。3、自我评价，填写96页评价表六、课堂小结：好了，这节课我们简单的学习了photoshop的滤镜功能，了解它的定义分类，通过实际的例子来学习了关于滤镜的操作。Photoshop的滤镜种类繁多，而且各具特点，我们要完全掌握滤镜的使用，是需要在不断地创作实践中去归纳总结，我相信大家通过