WhatcanyoudoLesson1课堂教学设计.docx

课堂教学设计表课题Unit4 What can you do? Lesson 1授课时数1时间2015年 10月 日26设计要素设计内容教学内容分析本课的内容是小学英语五年级上册第四单元第一课，本课的课题是你能干什么，功能是运用本课生单词和句型来询问一些所干的事情。教学目标知识与技能1、 能够听、说、认读词组sing English songs, play the pipa , do kungfu, draw cartoons 2、 能够听懂、说句子 what can you do?”及答语,并熟悉运用句型：What can you do?3、掌握A lets learn的新单词、新句型。4、能完成调查任务过程与方法借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生日常生活中乐于表现自己的能力，并赞扬他人的优点。学情分析五年级学生通过两年的英语学习训练积累，他们各方面的能力都得到一定的发展，他们已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。同时他们在四年级时已经学习过一些动词短语，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。 教学分析教学重点1. 听、说、读、写词组：sing English songs, play the pipa, do kungfu, draw cartoons 2. 能够听懂、说句子 what can you do?”及答语,并熟悉运用句型：What can you do？教学难点难点3. 能在实际生活中灵活运用词组：sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 解决办法以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。教学策略以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。教学资源1教师准备Lets lean部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和录音带。3教师准备Lets learn部分的动词词组卡片。4. 课件.板书设计Unit4 What can you do Lesson 1第（ 1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用Step I Warming up1、Greetings 师生对话。T: Good morning. / Good afternoon.T: Are you ready forour class2、 T: Lets do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, let us do!Run, run I can run. (jump, swim, fly, clean, sweep, drawSs: Good morning. / Good afternoon.Ss:Its sunny. /cloudy.学生听指令做动作，通过师生对话，可以拉近师生的距离，同时提高学生的学习兴趣，培养学生的口语能力。Step 2Presentation and practice1、学生歌曲What can you do?T：Let me introduce a new friend to you.Her name is Lucy.She can sing English song , draw cartoons.dance,and play pipa.What about you?2、 告诉同学们艺术学校要来我校招生，来看看他们的才艺展示吧！学习词组3、 Let students listen to the tape and read after it.3、Let students practice the sentences in groups.4、教师说英语让学生做出相应的动作。6、Work in pairs.让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。1. Do a survey学生听学唱歌曲。学生看图片并学习生词组。S: I can .Listen and read.Ss: Yes, I can .orNo, I cant.学生做出相应的动作。S1:Hello,Tom.What can you do S2:I can How about you?S1: You are helpful. I can 学生调查小组成员会做的事情。并汇报。歌曲内容与即将教学的新课密切相关，由此可自然过度到新课。创设考艺术学校的情景引出新词组，学生印象更深。这一环节通过听、读、做，让学生模仿当中的语音语调，做到更加形象。 Step4 Homework布置作业。1、 抄写四会词组。2、听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听。作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。教学设计评价案例分析Unit 4 what can you do?案例分析 practice lets finish the sentences.(The student write down answers on their books first ,then check the answers .根据答案，老师边把四会句子I can . I can . I can . 贴在黑板上。再叫学生读一遍，然后引出问句What can you do?)再使学生发挥逆向思维说出 What can you do?Share the answers in your group of four.（并在四人小组内进行分享）教学反思首先，在Warm up中，让学生通过“I can”的chant,既有效地组织了课堂教学，又有效地帮助学生复习了旧知识，为本课的教学作好辅垫；接着让学生观看图片，引出What can you do? 让学生通过猜想，连线，作为学生前阅读的活动，有效地激活了学生阅读本篇对话的兴趣；学生观看了CAI，对刚才的猜想进行了核对，对本课有了大概的了解，再让学生进入文本的阅读，读后对句子进行判断，让学生进一步理解对话；然后，学生跟录音带朗读，并完成了课本上的问答题。培养了学生的阅读策略和能力；最后，结合本单元的主题，让学生写小练笔，起到了以读促写的效果