人教2011版小学数学三年级《用估算的方法解决问题》.doc

用估算的方法解决问题桃源县三阳港镇中心小学 王有明 教学内容：人教版小学三年级数学下册第2932页。教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。教学难点：训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。教具学具：教学课件。教学设计：一、引入从下面两组题中任选一组进行口算，并说说你选择的理由。（1）804 819 4808 3505 1806 4207（2）784 839 4708 3605 1786 4107生：第（1）组的数都是可以借助乘法口诀直接进行口算的，比较简单。二、自主探究在我们的实际生活中，经常会遇到像第二组题这样的数，并不好口算，但又需要知道它的大约结果的问题，例如：（课件出示情境图）小红一家3天的住宿费是267元，他们每天的住宿费大约多少钱？指导学生审题时勾画关键词语“大约”。师：大约什么意思？（大概、差不多、估计）不需要算出准确的钱数。生：算式是2673 把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。1、学生尝试独立计算，小组交流想法。展示、交流学生估算的过程和方法：生1：2673100（元） （300）把267看成300，3003100，所以2673100（元）。生2：267390（元） （270）把267看成270，270390，所以270390（元）。生3：267380（元） （240）把267看成240，240380，所以240380（元）。2、引导学生对以上三种估算的过程和方法进行比较：（1）三种估算的过程和方法都是正确的。（2）前两种是往大了估，而第三种是往小了估。（3）第二种把267看成270，往大估了3，约等于90更接近准确值，这种估法更合理一些。师：每天的住宿费比90元多还是比90元少？生：比90元少。因为每天90元3天要花270元，而实际只花267元，所以比90元少。师：比80元多还是少呢？生：比80元多。因为每天80元3天要花240元，而实际花267元，所以比80元多。3、小练习（估一估）2085 1243 829生1：2085，把208看成200，200540，所以208540。生2：1243，把124看成120，120340，所以124340。生3：829，把82看成81，8199，所以8299。质疑：把82看成整百整十数，怎么看成81呢？生：82看成80不能直接用乘法口诀计算，而看成81，可以直接除以9得9。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。而个别的是需要结合乘法口诀进行估算的。三、巩固提升1、情境展示：阿姨今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱够装吗？学生独立完成。理解：“够装”的意思。预设：方法1：182822（箱）6（个）求182里面包含几个8，所以用除法。22123（箱）23箱18箱，所以18个纸箱不够装。方法2：818144（个）每箱装8个菠萝，18箱能否装下，也就是求18个8是多少，所以用乘法。144个182个，所以18个纸箱不够装。师：不精确计算能不能解决够装不够装的问题？方法3：182820（箱）求182里面包含几个8，所以用除法。 （160）20箱18箱，所以18个纸箱不够装。引导分析：160个菠萝装20箱，182个菠萝18箱肯定不够装。方法4：818160（个） 160个182个 （20）引导分析：20箱不够装182个菠萝，18箱肯定不够装。师：多少个纸箱才能装下？（23个纸箱，准确计算）2、教材第31页2、3题。学生独立完成，全班订正答案。四、课堂小结今天我们学