人教2011版小学数学四年级《三角形三边的关系》教学设计.doc_第1页
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文档简介

大理市下关第四完全小学雷妍三角形三边的关系教学设计说明“三角形三边的关系”是人教版课程标准教材四年级下册的教学内容，是在初步了解三角形定义的基础上展开的，通过教学使学生了解三角形的特征，即三角形任意两边之和大于第三边。三角形三边的特征既是判断三条线段能否围成三角形的标准，又是对三角形这个概念内含的不断丰富，也为后续学习三角形的其他特性打下基础，因此，在设计这堂课的时候注重了学生的动手与体验，关注学生已有的知识和经验，给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生通过试验、操作、讨论和交流等活动，自主概括出三角形三边的关系。本课的教学设计可分为5个层次：（1）猜谜引入，回顾三角形。回顾什么样的图形叫做三角形，指明由三条线段首尾相连所组成的封闭图形叫做三角形，意在让学生清楚在“动手围一围”的活动中该怎样围三角形。（2）活动一，动手围一围。意在让学生了解：任意三条线段有的能围成三角形，有的不能围成三角形。（3）活动二，讨论：什么样的三条边能围成三角形？意在让学生借助围三角形的经验初步思考：能围成三角形和边的什么有关系？（4）活动三，算一算，比一比。意在让学生通过计算两边的和，及比较两边的和与第三边的大小关系，得出三角形三边的关系。（5）巩固练习。意在巩固学生对三角形三边关系的运用，即给定
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