人教2011版小学数学三年级《搭配》教学设计.doc

新人教版三年级数学下第8单元搭配（二）第1课时【教学目标】1让学生经历对几种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出用多种方法来进行搭配。2让学生在探索搭配的过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。3让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。【重点难点】了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。【教学指导】1.关注技能教学，让学习像呼吸一样自然。技能教学是当前课程改革有效学习和高效教学的需求，本节知识在教学中要涉及数字的搭配、衣服的搭配、比赛球队的搭配等，这样有层次、有梯度，富有现实性、开放性、挑战性的教学内容，实现了对学生的识记、理解、掌握、运用等课标要求。2.关注学习效率，让效能像习惯一样自然。本节知识除了要使用多媒体提高效率外，更重要的是教师要设计新颖的问题，让学生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解决问题方法的多样化，从而激发学生的学习兴趣，提高效能。另外，对教材本身也有所拓展，为学生人人动手操作提供了大量的素材。3.关注教师本身，让文化像自然一样和谐。本节课教学要追求文化的和谐、人性化的色彩，教师句里行间充满对学生的期待与鼓励，让学生的身心得到良好的发展。【课时安排】建议共分4课时：搭配（1） 1课时搭配（2） 1课时搭配（3） 1课时我们的校园 1课时第1课时 搭配（1）本节课教学设计：【教学内容】搭配（教材第101页例1及相关习题）。【教学目标】1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。【重点难点】能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。【情景导入】1.导入。（课件出示密码门）师：我们来到魔法城堡门口，发现门紧锁着，想要进门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、1、3、5组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。问：密码有多少种可能性？师：要知道密码有多少种可能性，实际要知道什么？（用0、1、3、5可以摆出几个不同的两位数）2.课堂实践，破解密码。师：请大家把结果记录在练习纸上。（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）【新课讲授】活动一：摆一摆、写一写探索搭配1.感知搭配。师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。2.操作理解。师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二：想一想、议一议深化搭配1.首位固定法。观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数。师：为什么十位不能为0？师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果，而且还要按着顺序进行记录，既能保证不重不漏，又清楚明了。2.巩固练习。孩子们，刚刚我们把密码门打开了，并且学会了一样“法术”，接下来你们就用这样“法术”闯一闯老师为你们设计的三道难关，如果闯关成功你们会获得一笔财富。第一关：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数?生自主完成，师指名汇报。第二关：把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分一块有多少种分法？第三关：把2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？先独立完成，然后同桌之间交流做法，指名汇报。活动三：总结师：恭喜同学们闯关成功。其实，你们最大的财富就是你们所学到的知识。本节课结束了，你们应该怎样搭配呢？生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果。教