2013张伟蓝天杯教案.doc

小幼课题（学科和年级）：小班 主题我的故事幼儿心理健康教案我的心情创可贴镇江市中山路中心幼儿园谏壁分园 张伟 212001教材简解：小班孩子年龄小，离开父母进入一个陌生的环境，容易出现各种各样的心理问题：过分依恋父母、孤僻、不合群；自控能力差，易闯祸；情感不稳定，易变化等。因此，在此时机，教师开展本次心理健康教育活动，从幼儿语言、注意力、情感、情绪的发展入手，促进幼儿心理健康发展，培养幼儿活泼开朗的性格。目标预设：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。2、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。3、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。重点难点 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。设计理念随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节是必要的。设计思路本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。教学准备1、幼儿哭、笑的录音，音乐，心情卡片若干、彩色的情绪创可贴若干。2、请大班幼儿与老师排练情境表演。 教学过程一、体验情绪1、请幼儿听录音，进行联想。1）师：“ 这是什么声音？（笑声）猜猜看，他为什么会笑？”2）观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。师：“人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？ 你什么时候会高兴地笑3）听录音机播放哭的声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）2、体验情绪。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。出示表情卡片，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。3、游戏“情绪宝宝找家”幼儿按表情卡片找到笑宝宝、气宝宝、哭宝宝的家。二、情绪调节引导幼儿帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝，鼓励幼儿进行生活经验联想，说说高兴与生气的事及做法。师：“你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？”“伤心或生气时可以做些什么？”介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。三、情境表演。游戏：我的心情创可贴请三名大班幼儿分别扮演角色，让幼儿理解遇到伤心或生气的事时应该如何去做。（幼儿通过互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，通过使用表示各种情绪颜色的创可贴卡片让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。我们当我们遇到了很