多媒体课件在小学数学教学中的作用.doc

多媒体课件在小学数学教学中的作用 现代化技术与常规教学手段在教学中的有机结合单位：更乐镇东巷学校 姓名：李晓霞 邮编：056404 联系：3782728随着社会的发展,科技的进步,信息时代的到来,我国素质教育已全面展开,教育改革也进入到一个崭新的阶段。教育的现代化教学手段已成为素质教育中必不可少的环节。小学多媒体辅助教学则是小学数学改革的重要内容和发展趋势。小学多媒体辅助教学的最大特点是集文字、图象、声音、动画于一体,使抽象的问题具体化，复杂的东西简单化，静止的物体动态化，枯燥的事物趣味化。它能提示事物与事物之间的内在联系，展示学生学习的过程，促进学生的参与性，增强学生的参与效果。合理使用计算机多媒体课件，能使学生产生强烈的求知欲,变“厌学”为“乐学”,变“模仿学”为“会学”。在推进素质教育的过程中，我们应当建立以教师为主导，学生为主体，训练为主线的课堂教学模式。下面我就多媒体课件在数学教学中的作用浅谈如下： 一、激发学生学习兴趣 调动学生的主体能动性 托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生的学习兴趣和学习动机并不是与生俱来的，它是通过外界事物影响而产生的。学生的主体性是学生在教师的指导下，积极主动学习的一种主观能动性。因此，这就需要我们通过一定的条件创设一种课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。例如，在小学数学第三册“除法的认识”这一课，上课一开始，为了吸引住 学生，我设计了如下画面：伴随着轻快的音乐，猴妈妈端着一盘桃子走进画面，并要把这些桃子分给她的猴宝宝。接着四个小猴子分别走了进来，从妈妈的手中一人拿了2个桃子，猴妈妈盘子中的桃子正好分完。画外音：“分桃前，猴妈妈盘中共有几个桃子？”这样，我们就利用多媒体课件色彩鲜明，形象生动，化静为动的特点，把学生的注意力吸引过来，同时把教材中比较抽象的内容活灵活现地展现在了孩子们的面前。这样，既激发了学生的学习兴趣，也蕴涵了教师一部分的教学思路，省了不少口舌，学生也很快地接受了知识。二、 发挥教师的主导性 确保学生的主体性课堂教学不是教师简单示范，也不是学生的机械模仿，死记硬背，而是要把主动权交给学生，充分调动学生的积极性，通过学生亲自动手、动脑、观察、实验，经历发现创造获取的过程，更好地提高课堂教学质量。在数学教学过程中，其关键是让学生掌握知识点的形成过程，要让学生不但知其然，更要知其所以然。利用多媒体课件形象生动的特点，不但可以使教学过程更富生动性、吸引力，而且可以把难以理解的问题或事物清晰地呈现在学生面前。在“求一个数是另一个数的几倍的应用题”这一课讲解时，许多老师是直接把圆片和小三角贴在磁性黑板上，这种方法虽有可取的地方，但低年级的学生注意力很难集中，容易分散，教师不可能把所有的学生注意力都集中起来，而且在贴图片时难免会遮住一部分学生的视线。而用多媒体课件就可以避免上述的一系列不足，并且会出现意想不到的效果。我的课件是这样设计的：（一）第一行分别以相同的方式飞入四个黄色的梨。（二）逐个显示红色的苹果十二个，每四个放成一堆，同时学生跟着画面集体数数，这样就很容易地将学生的注意力集中了起来。（三）出示一段文字：梨有几个，苹果有几个，12里面有几个4，苹果的个数就是梨的几倍？然后，让学生带着问题，自己动手摆一摆，让他们通过观察、动手、思考，自己来解决问题。大部分学生很快就得出了结论，该例题的解决就收到了很好的教学效果。三、 提高课堂反馈的效果一堂课即将结束，大部分学生的精神已经很疲劳，而且学习兴趣和注意力都有了一定程度的下降。课堂反馈训练是对整堂新授课的一个镜头回放和再次巩固。如何让学生充分利用好这最后的时间呢？我们可以利用多媒体课件集文字、图象、声音、动画效果于一体的特点，变抽象为具体，变静态为动态，从视觉和听觉上来刺激学生，给他们一个想象的空间，给他们一个思维上的调整。同样，在“求一个数是另一个数的几倍的应用题”中，最后一道练习题我是这样设计的：伴随着雄壮的进行曲，由远而近的出现了色彩鲜艳的“动物王国运动会”七个大字，孩子们一下子就被鲜活的画面吸引了，紧接着伴随着一声声不同动物的叫声，各种动物或走或奔或跑进入赛场，长颈鹿3只，小羊6只，老虎2只，小白兔4只，小乌龟12只。画外音：“请找出你喜欢的两种小动物，编一道一个数是另一个数的几倍的应用题。”这样在轻松愉悦的氛围中，给了学生一个思考的空间，由于他们积极性的再次调动，这道有点难度的题目就很快被他们自己解决了，这节课的教学任务也就得到了圆满地完成。总之，利用多媒体课件来辅助教学与素质教育的常规教学是相辅相成的。在数学教学中，利用多媒体课件，可以提高学生学习兴趣，激励学生主动参与学习过程，培养学