小学数学人教2011课标版一年级数学《找规律》.docx

数学找规律第一课时教学设计教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2014版内容来源：人教版小学数学一年级下册第七单元主 题：找规律课 时：1课时授课对象：一年级学生设 计 者：关振永荥阳市城关乡实验小学目标确定的依据“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。这部分内容安排了7个例题。例1例4，有一个基本的循环组，以它为基础，重复出现。例1例3，循环组中每种图形只有一个，例4，循环组中有的图形不止一个，为从数量角度寻找规律做了铺垫。例5例7，层次不同，体现了从具体到抽象的教学原则。本节课的教学内容为第一课时（例1例4的教学），主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律。依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：1让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3合作中逐步形成评价与反思的意识。4培养学生发现和欣赏数学美的意识。学情分析一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。第一课时：找规律学习内容：人教版一年级数学下册第七单元找规律例1学习目标：1.通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2.理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。3.培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。学习重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。学习难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。评价任务1.通过从多种数据的收集等活动,以及巩固练习的第一题来检测目标一的达成。2通过观察、同桌讨论、课件演示等活动，以及巩固练习的第二题来检测目标二的达成。学习过程：教学内容教学目标教学过程设计意图预设学生反映游戏感知事物的有规律排序1.你们喜欢做游戏吗？先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。拍手、拍肩拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢？你是怎么想到的？评价：你们真会观察。2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏？（2个）引课题。激发学生学习兴趣，使学生感受事物的有序排列通过游戏，学生能够集中精力，并产生学习的兴趣。主题图例题一例题二、例题三在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律通过观察推理找出图形的排列规律。能根据找出的规律往下摆，往下涂1请同学们仔细观察联欢会画面，画面中哪些地方是有规律排列的？先自己观察，然后小组里相互说说？看谁发现得最多？2你找到的图形有什么规律？能否用简单的语言把规律说清楚？说出下一个图形是谁？学生阐述理由。3感受小朋友围成一圈的规律，因为小朋友是围成一圈的，所以选择开始的地方不同，所发现的规律就会不同，可以是男女2人为一组重复排列，或女男2人为一组重复排列。1.摆一摆，教师示范摆图形2个为一组。学生接着往下摆，学生板演。2.小组独立创造3个为一组的图形规律，并汇报3.在图形排列规律中可以2个为一组重复排列，也可以3个为一组重复排列，还可以多个为一组重复排列。4.涂一涂，独立完成要求是在自己的作品完成后像老师这样圈一圈，说一说是怎样的规律？你还能继续往下说出你要涂的图形的颜色吗？通过学生在联欢会的情境创设，让学生主动的发现探索最简单的图形变化规律，并培养学生用简单的语言来描述规律按照不同形状、颜色排列。能够用规范的语言表达排列规律学生能够很快的发现规律，并畅所欲言，学会用一组重复排列来描述图形的规律。学生通过例一的学习能够很快发现规律并按照原有规律继续排列，掌握几个为一组重复排列。小组合作设计有规律的图案自行试验设计有规律的图形排列，培养学生思维的灵活性我们已经认识了一些规律，小朋友们想不想自己设计出有一定规律的图案来呢？老师给小朋友们准备的学具都藏在信封里了。利用这些学具和小组同学小声商量，快速地分配好任务就开始。作品完成后，每一位小朋友先在小组里说一说作品的规律。最后由小组长把作品拿上来展示，让小朋友们一起欣赏，评评作品。通过同桌间的合作设计有规律的图案，加深对图形排列的认识。培养创新意识和小组合作的学习习惯。学生积极参与到小组合作当中，通过小组合作创设有规律的图案。联系生活运用规律使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感1.找一找规律就在我们的生活中，小朋友们可以想一想找一找还有哪些东西的排列是有规律的？2. 欣赏规律的美欣赏图片，寻找生活中规律的美通过找一找感受到不仅图形排列有规律，声音动作都有规律。联系生活实际，让学生学有所用，并感受到数学就在身边学生感受到规律的事物就在我们身边。学生找到的衣服、地砖、红绿灯和家里的窗帘等。总结回顾本节课的知识点同学们用善于观