信息传递改变着我们的生活-教案.doc

课题： 第六单元 综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活修改意见一、单元教材分析及目标教学目标：1知道从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。2了解现代社会传递信息都有哪些方式，和以前传递信息有何不同。3学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。4就怎样通过电视、网络等媒体获取信息，积极发表自己的看法。5通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。教学重点：了解信息传递方式的变化以及对我们的影响。教学难点：学会通过电视、网络等不同渠道搜集和处理信息。教学措施及手段：1.根据阅读建议中的几点提示，课前布置学生认真预习课文。2.搜集有关信息传递改变我们生活的例子。3.选择性地阅读路甬祥主编的科学改变人类生活的100个瞬间。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示课件，导入新课（出示课件）请同学们一起读读下列句子，你从中读出了什么？1“随时随地找到你！”（这句话反映了当今人们渴望实现信息传递与交流的更高层次的需求。）2“情系中国结，联通四海心。”（中国联通广告）3“科技让你更轻松。”（商务通广告）4“烽火戏诸侯，一呼天下应。”（这句话非常真实地、概括地写出了古今信息传递的情况）5“一个信息是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的信息，则是融会全部溪流的大海。”（这句话是说信息多少的关系就如广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别：信息狭窄只会让我们看见溪流，而通过信息传递却能把我们从溪流引向浩瀚的大海。）可见，（齐读课题）“信息传递改变着我们的生活”。我们应该勇敢地把信息的触角伸向更为广阔而深邃的天空，在信息的通道里寻找学习、生活的乐趣和意义。二、引读“活动建议”，明确要求1、请翻开书第116页，齐读“活动建议”。思考：本次活动都有哪些要求呢？生答后，师课件逐一出示：u 了解现代社会传递信息都有哪些方式，和以前传递信息有何不同u 学习并掌握调查、记录、分析信息的方法u 就怎样通过电视、网络等媒体获取信息，发表自己的看法u 通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们学习、生活带来的影响。三、按要求分组学习“阅读材料”，了解古今信息传递方式的变化师：其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来通过古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己等五组阅读材料去看一看吧。1、默读阅读材料1、2，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？（3）从古至今，传递信息的方式都有哪些变化？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2、课堂交流，师生共同归纳：（1）阅读材料1：“烽火戏诸侯”：我国古人用烽火传递信息“我们胜利了”：希腊人用跑步传递消息“装在瓶子里的信”：哥伦布用漂流瓶传递信息板书：烽火传信跑步传信瓶子传信阅读主题美文P8的“关于信息传递”和P9的“古代信息传递的方式”了解古人更多的信息传递方式。学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米（2）因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。你还知道哪些前人传信的故事?（3）阅读材料2：“因特网将世界连成一家”从古至今，传递信息的方式都有哪些变化？画出关键词语。相机板书：驿差传信交通传信（汽车、轮船、火车、飞机）邮差传信（信件、报刊）电报传信电话传信阅读主题美文P3的“奇妙的国际互联网”和P4的“带你冲浪因特网”，感受因特网的神奇。四、联系生活，了解现状1、说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？3、你知道人类或者动物传递信息的方法有哪些？第二课时课时目标：1、继续阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。教学过程：一、复习巩固 1现代社会传递信息都有哪些方式，和以前传递信息有何不同？2通过上一节课的学习，你都有哪些收获和体会？3信息传递怎样影响你或者你们家庭的生活？设计意图：通过问题1和2，复习上一节课的知识内容，巩固课本知识，为本节课的学习起一个潜移默化的辅助效果。通过问题3，把课本知识适当延伸和扩展，为本节课的学习起到铺垫的作用。二、阅读材料，体会影响1、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。用简短的话概括各个事例。2、小组讨论：信息是如何影响和改变人们生活的。3、集体交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。教学预设：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”“我们胜利了”（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）认识沉湎网络的危害把握自己三、重点阅读，深入体会1、阅读材料3：“神奇的电脑魔术师”自读材料，思考：为什么说多媒体电脑是个神奇的魔术师？说说电脑能变哪些“魔术”？ 指名回答，师根据学生回答进行小结：（1）能把声音和相关的图像录制在电脑里。（2）人机互动（3）传送信息。2、阅读材料4：“网上呼救”（1）默读课文，思考：（1）、 课文主要讲了一件什么事？（2）、 苏珊怎样呼救？桑恩怎样施救？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）集体交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）让学生用自己的话来说说整个救援过程，再次体会网络的重大作用。（5）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。板书：多媒体电脑神奇的魔术师！ 网上呼救生命获得救助！3、阅读材料5：“把握自己”。 （1）自读“把握自己”，思考：你从这部分内容中知道些什么？你有哪些感受？沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。（2）课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。（阿里巴巴马云等） 联系生活实际，了解沉迷网络的危险。你怎样劝诫身边那些沉迷于网络中的同龄人？板书：把握自己把握人生航向！ 把握自己把握未来晴空！小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。（3）学生自由讨论：面对网络怎样才能“把握自己”。4、小结交流。(1)通过阅读这5篇“阅读材料”，你能说说现代社会传递信息都有哪些方式？古今传递信息都有哪些变化？ (2)板书小结。信息传递改变着我们的生活烽火传信跑步传信瓶子传