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文档简介

求近似数教学设计教学内容求小数的近似数教学目标1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2.能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。教学重难点重点:求一个小数的近似数的方法。难点: 能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。教学用具多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新课师:我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了。如在商店买菜时,电子秤上显示总价是7.53元,而营业员只收我们7元5角。平常不需要说得那么精确,只要知道它的近似数即可,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容。(板书课题:小数的近似数)二、自主探究1、自学课本52页内容按下面要求自学52页内容： 、用圈、点、画、划、写、算的方法学习 、通过自学找出本页的学习内容。 、学习这个内容要用到那些学过的知识，在这里怎么应用？ 、重点内容是什么？ 、你认为学习的难点是什么？(小组讨论,全班交流)2、小组内交流自学内容及上面问题三、班内交流课件出示交流内容：1、求小数的近似数要用什么方法？ 2、如果保留一位小数要看那个数位上的数？保留两位呢？保留整数呢？ 3、精确到个位是保留几位小数？精确到千分位是保留几位小数？ 4、2.09999保留两位小数是多少？保留一位小数是多少？ 5、2.013保留一位小数是多少？6、把1保留三位小数是多少？7、质疑问难：我的疑问四、总结提升通过本节课的学习,你有哪些收获?五、自学检测1.求下面小数的近似数。(1)0.25612.006(保留两位小数) (2)7.81613.974(保留一位小数) (3)1.23425.519(保留整数) 2、求下面各数的近似数。（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402（省略百分位后面的尾数）3、下面的说法正确吗？正确的画“ ”，错误的画“ ”。 （1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。（ ）（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。（ ）（5）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）4、板书设计：小数的近似数“四舍五入”法四舍：0，
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