万峪中心学校研修计划.doc

万峪中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案 初中、各小学： 今年，是我县实施湖北省区域整体试点县项目的第二年。为了进一步探索创新网络研修与校本研修有机整合的教师培训模式；进一步推动信息技术与学科教学深度融合，提高教师信息技术应用能力。围绕2016年“基于教育教学重难点的技能提升”之目标，根据房教师（2016）9号文件精神，结合我乡中小学学校（幼儿园）资源状况和中小学（幼儿园）教师专业发展实际，特制订本培训方案。一、研修目标 通过2016年整合培训，力争达到以下“十二字”目标。 化难重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。解惑师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 补缺学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。 提能信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。 关爱留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。 会学校本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。 二、研修主题、重点与研修方式 本次培训主题是基于重难点的校本研修技能提升，以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径，聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法基于重难点的课例研究，基于重难点的主题研修，基于重难点的微型课题研修。 有效利用教师网络研修社区，实施“课中问 问中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。 三、参训对象 全乡中小学校、幼儿园的全体教师。做到“整乡进入，不缺一校，全员参与，不落一人” （一）学校 全乡中小学校(含村小和教学点)、幼儿园。 （二）教师 学校（幼儿园）所有在岗专任教师（原则上男年龄在59岁以上、女教师在54岁以上的，本人提出申请可不参与该项培训，年龄计算至2016年9月1日止）。 （三）学科 中小学（幼儿园）课程计划中所开设的全部学科。 四、培训内容及阶段安排 在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，设计递进式的阶段主题，开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下： 中小学校培训安排 第一阶段（2周）经验反思 定计划 第二阶段（3周）铺路搭桥 学策略 第三阶段（5周）助学助困 解难点 第四阶段（2周）交流展示 推精品 幼儿园培训安排 第一阶段（2周）幼儿观察 第二阶段（3周）环境创设 第三阶段（5周）游戏活动 第四阶段（2周）专业发展 五、组织管理 （一）成立组织 一是中心学校成立“国培湖北省区域整体试点县”项目领导小组。组长：胡学军；副组长：韩开庭、杨平；成员：刘奎、毛红斌、杨志勇、刘言权。领导小组下设办公室，杨平同志兼任办公室主任，协调全乡培训工作。 二是组建培训管理团队。胡学军、杨平为乡级管理员；党世章、毛红斌、杨志勇、刘言权。全乡按照区域，组建4所培训学校。每所学校负责人，监测研修进程，展示校内研修资源与活动。形成乡、校的培训管理网络，确保我乡研修活动有序开展。各中小学校在校长的统筹下，要成立相应的培训工作领导小组，统筹安排不少于80学时的网络研修，同时进行不少于20学时的线下校本研修活动,切实组织落实好“四个阶段”的研修任务。 三是有意愿的学校教研组（备课组）或学区可自行建立本校或本区的学科工作坊。 四是教师加入中国教师研修网的“2016房县网络与校本培训427643025群”和教师学习与资源中心的“房县继续246694679群，便于交流沟通，共同研修，共同进步。 随时开展网络管理与指导。 （二）明确职责 1、学校管理员 学习“国培计划”相关文件，根据项目方案及本校（乡镇）研修计划，制订乡镇研修计划；负责为学员创造学习条件，组织本学校（乡镇）线下研修活动；以简报的形式向区域项目办通报本校项目进展情况、动态和各学科坊学习与活动情况；参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时改进管理措施；督促、检查、评价本学校（乡镇）各学科坊主工作，关注本校学员研修情况，督促学员上线参训，线下应用信息技术助力教师“备课、上课、评课”，保证本校（乡镇）的校本研修活跃度及研修质量；负责本校（乡镇）项目评优、总结表彰及宣传工作，提交培训管理总结材料。 2、学校牵头人 负责组织各校学科研修指导工作，及时向乡级管理员汇报本校学情，督促本校教师积极参训。牵头主持本校培训工作，组织参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，开展线上、线下的研修活动，保证培训活跃度及研修质量。 （三）严格考评按照教育局及上级考核要求及时对教师进行实时考评。（四）表彰奖励 将根据评优奖励办法，建立我乡的激励机制。在评优的基础上，拟评选8-10优秀学员。为了研修活动的稳步推进，优秀的评选实行分阶段10分值考评，考评办法，根据各阶段的推进情况设评分分值，即：第一阶段：2分、第二阶段：2分、第三阶段：4分、第四阶段：2分。把每一阶段的学情通报、检查情况作为评分依据，同时实行“推进阶段末位否决制”，凡在某个阶段列为重点督导的对象，不得评选为优秀。 六、保障机制 “国培计划（2016）湖北省区域整体试点”网络研修与校本研修整合培训，是连续第二年的一项规模巨大的教师培训工程，通过本次培训题，将推动中小学校（幼儿园）信息技术与学科教学深度融合，实现“基于重难点的校本研修技能提升”。 为确保培训项目有序有效的开展，依据有关精神，中心学校将培训结果作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励