小学数学人教2011课标版一年级用“多少”描述数之间的关系 (13).doc

用“多少”描述数之间的关系教学内容：一年级下册43-45页。教材分析：这部分内容是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。这部分内容是传统教材里没有的，在本单元里也是一个难点，教学时应给予必要的关注。教学方法：数学源于生活又服务于生活。本课注重联系学生的实际生活经验，结合具体情境让学生去体会如何表述两个数的大小关系，在学习中体验生活中的数学，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，教学目标：1、使学生学会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述100以内数间的相对关系，进一步培养学生的数感。2、通过具体情境把握数的相对大小关系，发展学生的估计意识。3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点：能够结合生活实际，将“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”准确地运用到实际情境中。教学难点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义。教具准备：课件、数字卡片、若干玻璃球教学过程：一、 创设情境、引出课题1、帮老师取下黑板上的黑板擦分别选取身高不同的两名同学帮老师取下黑板上的黑板擦2、体会生活中的“高一些”、“矮一些”等词语，引出课题通过对比两名同学和老师的身高情况，引导学生说出生活中的常用词语“高得多”“高一些”“矮得多”“矮一些”等。引出课题。二、自主学习，探究新知1、初读教材自学教材43页例6，初步了解教材内容。2、细读教材（1）从图中你能了解到哪些数学信息？(2)我们怎么描述这些数的关系呢？A、先来说一说红球与黄球的关系？（多得多）B、说说黄球与红球的关系怎么表述？（少得多）C、同桌之间蓝球与黄球的关系？（多一些）D、再说说黄球与蓝球的关系？（少一些）3、小结在进行数的比较时，除了可以比较大小以外，我们还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”这些词语进行数量之间的描述。4、小组合作练习利用数字卡片在小组内用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”这些词语进行数量之间的描述。（教师深入小组进行指导并了解学生掌握知识的情况）5、小组展示汇报随机抽取一个小组展示（教师随机指导并了解学生掌握知识的情况）根据学生情况，教师点评。6、深入理解猜玻璃球，结合“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”这些词语和同学、老师给出的信息猜玻璃球。总结猜测方法三、课堂总结，知识提升这堂课我们学习了用“多少”描述数之间的关系， 我们之前描述两个数或物体之间的大小关系，可以用大小、长短、高矮、胖瘦通过这节课的学习，还可以用多一些，多得多，慢得多，少一些，快一些，胖一些，慢得多这样的词汇来表达。希望大家能在生活中运用这些数学知识。四、学以致用，巩固练习完成数学书45页第4题。利用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”这些词语解决实际问题。五、教学板书 多得多 多一些58 15 10 少得多 少一些六、教学反思：本节课的教学重点和难点是感知多一些、少一些、多得多和少得多，建立数感，并且学会区分它们之间的差别，掌握区别方法。针对教学目标，我认真地研究了这部分教材，决定把本节课的教学重点落实在以下几个方面：1、着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多一些 少一些 多得多 少得多”，以表示两个数之间的关系；2、密切联系学生的生活实际结合具体情境进行教学，充分让学生体会生活中的数学；3、采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和枯燥的说教。 从学生课堂、课后的反馈及作业情况来看，教学目标基本达到，学生的数感和表达能力都得到了培养。同时也存在一些需要改进的地方。1、备课时，预设内容还不够充分，对于一些有价值的课堂生成内容不能很好地把握住。2、低年级孩子的生活经验尚不足，比如说指导学生