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文档简介

如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级五上单 元五课 题除数是小数的除法（二）主备人喻志荣修改执行人教学目标1 使学生通过自主探索，理解并掌握被除数的小数位数少于除数小数位数时的计算方法并能正确计算。2 使学生在探索计算方法的过程中，继续体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性。3 使学生进一步体会所学知识与现实生活的联系，感受应用所学知识解决问题的乐趣。教学重点进一步理解并掌握一个数除以小数的计算方法。教学难点知道移动小数点时位数不够用0补足。教学准备Smart课件 实物投影仪教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1揭示课题：今天我们继续学习除数是小数的除法。2出示例题场景图，让学生说说了解到哪些信息。3提出问题：妈妈买了多少千克萝卜？学生根据情境图说说了解到哪些信息。二、大胆尝试1提出问题：妈妈买了多少千克萝卜？2观察：被除数和除数的小数点都要向右移动几位？被除数的位数不够怎么办？3引导：在计算一个数乘10、100、1000时，被除数的小数位数不够是怎样做的？学生根据问题和图中的信息列出算式并说说思考过程。学生围绕刚才的问题进行小组讨论。 尝试算出结果。三、多维梳理1方法点拨：在把除数由小数转化成整数的过程中，如果被除数的小数位数不够，可以在被除数的末尾补0，少几位就补几个0。（结合课件演示说明）2竖式计算指名板演并点评，进一步明确小数点的位置处理方法。3试一试引导：把6看作小数时，它的小数点在什么位置？把它的小数点向右移动一位，得到多少？展示学生的竖式并评讲。4.小结：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够，用0补足。学生汇报并加以点拨学生将竖式书写完整。学生列竖式计算。在小组里说说怎样计算一个数除以小数。四、灵活运用1完成“练一练”。2完成练习十三第5题。引导：先比较两边的除数再考虑小数点的位置变化。3完成练习十三第6题。4完成练习十三第7题。引导学生回忆长方形面积公式并倒推出宽的计算方法。5完成练习十三第8题。先说说
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