小学数学人教2011课标版一年级减法的初步认识.doc

减法的初步认识教学设计教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元主 题：减法的初步认识课 时：1课时授课对象：一年级学生设 计 者：韩玉珍 /新密市平陌镇牛岭小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求(1)初步知道减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的减法。(2)提倡算法多样化。2.教材分析教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起学习，让学生结合具体情境初步认识用“总数去掉一部分”还有多少用减法计算，并学会用适合自己的算法正确计算5以内的减法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的分成的知识来计算比较简便。教材第26页是减法的初步认识，先通过小朋友把纸鹤拿走一部分的情境图使学生明白，有3只纸鹤，拿走2只，还有几只纸鹤用减法计算。其次通过小丑的气球图加深学生对减法含义的理解。小丑的气球图既突出了去掉，又能使学生感受到整体与一部分的关系，而且还能体现出由直观情境向半抽象水平的过渡。接着在理解减法含义的基础上，给出减法算式4-2=2，介绍减号和减法算式。“做一做”将图的意思和算式的意思紧密结合起来，进一步加深学生对减法含义的理解。 3.学情分析 这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。学习目标：1.通过操作、演示，感知减法的含义，能正确读出减法算式。2.通过解决问题,体会算法的多样性。评价任务：任务一：通过例题，感知减法意义任务二：做课本27页的第5题 教学过程：教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导入揭示目标1、师生对口令复习数的组成 2、独立思考，指名口答。1、师生对口令复习数的组成2、出示课件：看图写出加法算式，并说出算式的含义检查数的组成和加法掌握情况，为新知铺垫环节二自主学习探究新知学生认真观察，同桌之间互相说图意，然后全班交流1、 出示主题图课件，引导学生观察，感知减法的含义2、通过演示课件，让学生认真观察（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）。师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。通过观察了解减法的意义，认识“”号，会读减法算式环节三点拨归纳突出重点汇报交流，所找到的信息，分组讨论，说一说怎样计算？师出示主题图，结合电脑演示，问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、等都要用减法计算。板书：3-1= 问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听。通过自主探究，探究交流会用自己知道的算法进行计算，能用“数的分成”计算减法。环节四巩固练习当堂检测画图理解算式意义（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的错在什么地方，应该怎样改正。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？ 板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。板书：32=1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的两幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还