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文档简介

14 最佳的路径（第二课时）九重镇小 吴静教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句在表情达意上的作用。2、 了解迪士尼乐园景点间路径的产生过程，感悟迪尼斯乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3、 体会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。重点难点：重点：了解迪士尼乐园景点间路径的产生过程，感悟迪尼斯乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。难点：体会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学方法：导学互动教学准备：多媒体课件教学过程：一、 提纲导学：1、 复习导入：通过上节课的学习，你了解了那些内容？（生答）这节课让我们在课堂这片乐园中尽情探索最佳路径的奥秘。2、出示导纲：（1、）格罗培斯遇到了哪两种卖葡萄的方式？ 如果你是游客，你愿意买谁的葡萄，为什么？（2、）迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？3、自学设疑：（1） 格罗培斯受的了什么启发？他是如何设计的？（2） 格罗培斯是个什么样的人？二、 合作互动：1、 小组交流2、 展示评价（1） 格罗培斯遇到了两种卖葡萄的方式：一种是其他园主的吆喝叫卖，另一种是老太太的自由采摘。学生谈选择老太太葡萄园的原因及感受。（2） 迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计的原因：A、自然天成，新颖别致；B 、给人自由，任其选择。（3） 格罗培斯受到的启发是；给人自由，任其选择。他的设计方法是：A、 撒下草种，提前开放；B、 按照足迹，铺设道路。（4） 格罗培斯是一个精益求精、一丝不苟的人。3、 质疑解难：格罗培斯给我们带来了什么启示？三、 导学归纳：1、 学生归纳。2、 教师指导。四、 拓展训练：1、 拓展运用：本文记叙了建筑大师 _从法国南部农民卖葡萄做法中获得启示, 铺设成迪斯尼乐园的人行
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