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文档简介

教学目标1知道参照物的概念。2知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。3能用实例解释机械运动及其相对性。4认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。 教学重难点教学重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。教学难点运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 教学工具教学过程一、引入新课让学生读图1.2-1“形形色色的运动”，观看夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛。让学生想想看，这些物体是运动的吗？根据什么说这些物体是运动的？由此引入这一节的学习。二、讲授新课1机械运动（1）让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：你从座位走到黑板前，这一过程中，什么发生了变化？火车从北京到上海，发生了什么变化？你根据什么说天上飞的飞机是运动的？通过讨论，引导学生得出：这些物体的位置随时间不断地发生变化。总结：夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛、奔驰的火车、天上飞的飞机这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。（2）教师指导学生阅读教科书第17页，让学生思考以下问题：都市中人流的移动、大自然中江河的奔流、浩瀚太空中天体的运动、令人震撼的地壳运动等都是机械运动吗？总结：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的运动。过渡：我们周围的树木、房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？2参照物学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？得出参照物的概念：人们在判断物体的运动和静止时，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。3运动和静止的相对性教师指导学生阅读教科书第17页“想想议议”，讨论问题，得出结论。如果以旁边的列车为标准，你乘坐的列车就是运动的；如果以地面为标准，你乘坐的列车就是静止的。例如，如果以地面为参照物，房屋、桥梁、树木等物体，都是静止的；如果以太阳为参照物，这些物体又都是运动的。 总结：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。4动手动脑学物理教师指导学生阅读教科书第18页“动手动脑学物理”，进行练习。课后小结1机械运动的概念。2什么是参照物？为什么要选参照物？3运动和静止的相对性。课后习题将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：1以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2以课
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