小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册数学《秒的认识》教学设计.doc

人教版三年级上册数学秒的认识教学设计 北流市六靖镇六靖小学 黄榆淮教学内容：人教版三年级上册第2-4页。教学目标：（一）认知目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，感受时间与生活的密切联系。2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：1、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2、帮助学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重难点：1、使学生知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具学具准备：教师准备：多媒体课件、导学案。学生准备：学具钟表。教学过程：一、新课引入。谈话：同学们，刚才我们都听到“上课时间到了。”这句话。从这句话中我们就可以知道“时间”这个词语在日常生活中要常常用到的，以前我们学过的时间单位有：时和分。这节课我们一起来认识一个新的时间单位。请同学们观察课本中的主题图，看看你能不能发现一些与时间有关的数学信息？课件播放教材上的情景图一：除夕之夜，人们迎接新年到来的欢庆场面。情景图二：斑马线上交通灯显示的时间。情景图三：体验一分钟跳绳。情景图四：50米赛跑同学们跑了多少秒。选取情景图一新年联欢晚会的片段。谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）生： 10、9、8、7、6、5、师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。师：（用疑惑的语气重复）秒？谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的时间单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒）二、探究新知。（一）、认识1秒钟。1、认识钟面上的秒针。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。 师：我们没有学过“秒”，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。师：（放映课件，展示钟面模型）哪一根针是秒针？生：最细最长的那一根。师介绍：钟面上最细最长的，走得最快的针是秒针。2、体验1秒钟。（1）师谈话：1秒到底有多长呢？让我们仔细地看一看、听一听。认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。课件演示：秒针一小格一小格地走动（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）师介绍：秒针走一小格，钟表发出一声“滴答”所经过的时间就是1秒。思考：秒针走动3小格是几秒？（3秒）秒针走动5小格是几秒？（5秒）师提议：让我们随着“滴答”声，1秒钟拍一下手，同时数秒，好吗？学生活动：（课件演示）随着秒针的走动，合着“滴答”声，拍手，数秒“1秒” “2秒”学生跟着时钟的“滴答”声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。师提议：让我们随着“滴答”声，听一听，猜一猜时间经过了几秒，好吗？学生活动：（课件演示）同学们闭上眼睛，随着秒针的走动，合着“滴答”声，猜一猜秒师介绍：（课件演示）秒针走1小格的时间是1秒。秒针走1大格的时间就是5秒。（2）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。想一想，试一试：在一秒钟的时间里，你能完成什么事情？生：1秒钟的时间里可以问声“你好”。生：1秒钟的时间里可以说声“谢谢”。生：1秒钟的时间里可以眨一下眼睛。生：1秒钟的时间里能拍一下皮球。生：（3）感受1秒的价值，对学生进行珍惜时间的教育。师：1秒钟的时间确实很短，短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？课件出示相关数据：小汽车每秒钟约行20米；火车每秒钟约行55米；飞机每秒钟约行250米；卫星每秒钟约行7900米；超级计算机1秒钟可以计算约3万亿次。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。（二）、探索1秒钟与1分钟之间的关系。1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、（课件演示）让学生先独立观察，仔细观察钟面，自主探索。再小组合作，在小组内交流自己的看法。3、学生反馈。生：钟面上秒针走了60小格，分针同时走了1小格。生：秒针走1小格是1秒钟，走60小格就是60秒钟；分针走1小格是1分钟。师：你们发现了什么呢？生：我们组的同学发现了1分=60秒在反馈汇报的基础上，在用课件进行动态演示，最后师生共同总结出秒针和分针的进制关系。请同学们仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60。师生一起得出结论：板书1分=60秒（教师板书1分=（）秒）生：（齐读）1分=60秒师：同学们真是既善于观察，又会认真思考，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）、练习：体验1分钟。1、认识可以计量秒的钟表。（课件演示）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、谈话：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？生：30下。师：1分钟呢？生：60下。师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，在女同学拍完1分钟后，看你们写到了数字几。学生活动：（课件演示）男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。师：（统计结果：最快的可以写到68，最慢的写到35。）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）学生自由活动。师：谁来说说，你们做了些什么事？生：我写了25个字。生：我系了三次红领巾。生：（四）、小结。师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？生：40个。师：这40个1分钟里你有什么收获？师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、知识运用。（课件演示）1、填上合适的时间单位。钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。2、在（ ）里填上合适的时间单位。 （1）大约每天睡9（ ）（2）系红领巾大约需要20（ ）（3）做熟饭大约需要25（ ）3、谁是冠军？50米折返跑成绩表姓 名小 军小 明小 刚小 亮成 绩17秒15秒18秒16秒（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？4、学生活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、布置作业。 第4页“做一做”，第1题。 第6页练习一，第1题、第3题。 第8页练习一，第10题。五、板书设计。秒的认识秒针走1小格的时间是1秒。秒针走1大格的时间是5秒。1分=60秒人教版小学三年级上册数学秒的认识导学案数学课题一：秒的认识导学案班级： 小组： 姓名： 学习过程：【自主学习】1、看课件播放教材上的情景图一：除夕之夜，人们迎接新年到来的欢庆场面。情景图二：斑马线上交通灯显示的时间。情景图三：体验一分钟跳绳。情景图四：50米赛跑同学们跑了多少秒。这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，让我们一起来倒计时：10、 （ ） 、8、 （ ）、 （ ）、 5、（ ）、 3、 （ ）、 （ ） 2、新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位（ ）。3、认识秒，说一说。（放映课件，展示钟面模型）哪一根针是秒针？ 4、钟面上最细最长的，走得最快的针是（ ）针。 5、认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。6、学生活动：随着秒针的走动，合着“滴答”声，拍手，数秒“1秒” “2秒”7、想一想，试一试，说一说：在一秒钟的时间里，你能完成什么事情？【合作探究】合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一小组展示，其余补充、评价）1、请大家观察钟面，你有什么发现？（提示：秒针走1圈，走（ ）小格，就是（ ）秒，这时分针走1小格，也就是（ ）分钟。）2、秒针走 1圈是（ ）秒，分针正好走（ ）小格，所以得出1分（ ） 秒。3、你认为哪些钟表是可以计量“秒”。（放映课件）（认识电子表，秒表）4、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。5、现在给你们1分钟时间， 看1分钟时间能做些什么？（写字，系红领巾）6、做拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，写到了数字几。（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）【巩固练习】1、填上