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文档简介

成才之路 政治 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教版 必修4 思想方法与创新意识 第三单元 综合探究 第三单元 1 唯物辩证法主张用 的观点看问题 它要求人们在观察和分析问题时 要从事物之间的 和 入手 不能只看到一个个孤立的事物 要把事物的 与它的 联系起来考察 既要看到事物位置的移动和数量的增减 更要看到事物 的变化和发展 在分析事物发展的原因时 要着重抓住事物发展的 内因 又不忽视事物发展的 外因 联系 发展 全面 相互联系 相互作用 现状 过去和将来 根本性质 内部矛盾 外部矛盾 2 形而上学用 的观点看问题 只看到一个个 的事物 而看不到事物之间的相互联系和相互作用 只看到事物的 看不到事物的过去将来 或者只看到事物 和场所的变更 看不到事物根本性质的变化 只看到事物的某一个方面 看不到事物的 只看到事物发展的外部条件 看不到事物发展的内在根据 孤立 静止 片面 孤立 现状 数量的变化 整体 3 唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于 是否承认 是否承认矛盾是 是认识事物的根本方法 坚持 是马克思主义的活的灵魂 是正确认识事物和处理一切矛盾的关键 4 唯物辩证法的联系 发展 全面的观点和对立统一规律 要求我们把握 的科学内涵和精神实质 把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面 矛盾 事物发展的源泉和动力 矛盾分析法 具体问题具体分析 科学发展观 1 教材p81 探究问题 提示 本探究活动主要通过名人名言两种截然相反的观点 引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和分歧 老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的 韩非和董仲舒言论的不同在于事物是变化发展的还是静止不动的 黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾 2 教材p82 探究问题1 提示 本探究活动通过列宁的话揭示了矛盾的普遍性 矛盾无处不在 无时不有 无论从理论还是实践中都找不到不包含矛盾的事物 例如 我国当前存在着多种矛盾 人自身存在同化与异化 细胞的生与死的矛盾等等 3 教材p82 探究问题2 提示 小鱼胜大坝 的故事说明 事物之间的联系是客观的 普遍的 要用联系的观点看问题 坚持人与自然的和谐相处 是否开发怒江 邀请众多专家进行讨论 慎重对待经济和社会发展 生态环境之间的关系 这是用联系 发展 全面的观点看问题 本探究活动旨在引导学生从唯物辩证法的角度 认识坚持可持续发展的重要性 4 教材p82 探究问题3 提示 第一问 上述材料包含了唯物辩证法的联系观 发展观和矛盾观 包含着坚持两点论与重点论的统一 坚持整体与部分辩证统一的
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