小学数学人教2011课标版一年级数 的读写.doc

“读、写100以内的数”教学设计永盛学校 谢芳教学内容：教科书第36页例3教学目标：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。学情分析： 前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。教学重点：能正确地读、写出100以内的数教学难点：正确理解数位的意义。教学准备：计数器、小棒、卡片、课件教学过程：一、 导入1、猜数游戏。2、课件出示：12读作： 10读作： 十五写作： 十一写作：3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。（板书课题）二、探究新知1、教学例3。 课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。（3种，分别是黄40、绿27、红33、）那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？引导学生读数：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。合起来读作四十。十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”。个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。合起来写作：40那27呢？引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有7个珠，表示7个一。合起来读作二十七。十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。个位上有个7个珠，表示7个一，在个位上写“7”。合起来写作：2733由学生来说读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。合起来读作三十三。十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。个位上有个3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。合起来写作：33两个“3”的意思相同吗？学生回答。2、师生共同小结数的读、写法。（课件出示）读数时：从高位读起，先读十位，再读个位；十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。（读数时用中文数字来读）写数时：从高位写起，先写十位，再写个位；十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。（写数时用阿拉伯数字来写）3、三种颜色的纽扣一共有多少粒？（一共有100粒。100怎样读写呢？）师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” （板书：10个一是十）“那10个一是十，应该这样表示？”师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（板书： 百位 十位 个位 ）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起） 百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百四、练一练：读出下面各数24465468809810五、课后作业：请小朋友找一找生活中的数，看谁找得最多！明天告诉老师好吗