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文档简介
倍的认识【教学目标】：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。【教学难点】：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。【教学过程】：一、创设情境，感受新知。第一关：小眼睛,看一看。 师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。 师：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）（ ）4=12 2（ ）=6 （ ）5=10 （ ）2=12 3（ ）=18 （ ）4=20（ ）6=24 5（ ）=15 （ ）4=8 （ ）7=14 4（ ）=16 （ ）6=12 师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少只小鸟和兔子？师：求几个几相加，用什么方法计算？ 二、实践操作，探究新知1理解“一个数的几倍”的含义。（1）创设情境感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）图中有几个白萝卜？胡萝卜有几个,是怎么摆的？1个2我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。圈一圈：白萝卜有（ ）个2根。（用图片表示）（板书：白萝卜的根数是胡萝卜的（5 ）倍） （2）自主探索理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。师板书课题：倍的认识。扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人？练习：1.看图说一说。2.摆一摆3.画一画（3）实际应用巩固“倍”： 第三关：小脑袋，想一想。师：看来第二关也难不了同学们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋，想一想。师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。三、生活应用，拓展新知。完成书上练习十一部分题目。四、全课小结，情感交流。师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关
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