教学设计2：让他们自由生息（第1课时）.doc_第1页
教学设计2：让他们自由生息（第1课时）.doc_第2页
教学设计2：让他们自由生息（第1课时）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第14课让它们自由生息教学设计【教学要求】1有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。2理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。3认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。【教学重点】1感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。2了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。【教学难点】1理解：“人工草坪与野草只有高低之分、没有贵贱之别”和“小小麻雀也活得自在，活得有尊严”的深刻含义。2“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。【教学时间】三课时【教学准备】1日内瓦的城市风光图片(录像)2课件3生字、词语卡片【教学过程】第一课时一、谈话引入1现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2看，这是世界上著名的日内瓦。(图片或影像)这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。(学生跟老师一起板书课题)巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？3齐读课题。4引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。二、自读课文，自学生字1借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。(1) 学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。(2) 指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。(3) 学习生字交流记忆的方法。2利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。(1) “筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。(2) “剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？(3) 容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。(啄、餐)(4) “联、连”“溅、贱”如何区分？(组词)中年级学生已经具备了相应的识字、写字能力，识字教学过程中，教师要适当放手，充分给学生时间和空间，使学生能运用所学过的识字方法学习掌握生字、在学习过程中提高自学、合作能力。同时，教师有针对性地给与指导的强化，并注意渗透相关的汉字知识。三、默读课文，整体感知，提出问题1带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论