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文档简介
笔算乘法多位数乘一位数(不进位) 红塔区李棋中心小学 李鑫【教学目标】知识与技能1、初步学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。2、进一步提高学生的计算能力。过程与方法1、通过独立思考和小组交流,使学生亲身经历探究多位数乘一位数(不进位)的算理和算法的数学学习过程。2、理解多位数乘一位数的算理,掌握多位数乘一位数的算法,能正确计算多位数乘一位数的练习,体验算法的多样化。情感态度与价值观1、使学生在学习活动中获得成功的体验,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作精神。2、在教学中渗透环保思想,增强学生环保意识。【教学重点】使学生掌握多位数乘一位数(不进位)的算法。【教学难点】使学生理解多位数乘一位数的算理,掌握多位数乘一位数的算法。【教学过程】一、创设情境,复习旧知师:孩子们,在风景优美的原始森林里,今天来了一个熟悉的朋友,大家看,他是谁?(光头强)他带着李老板的“重托”来到了这片原始森林。(出示李老板的“重托”)银杏:207 圆柏:940 山杨树:1008杨柏:504 雪松:660 大松树:5300问题:请你帮关头强算出每种树木的数量,并说一说你是怎样算的。二、探索新知,明确算理(一)结合情境,提出问题熊大、熊二知道这个消息后,号召所有森林守护者一起保护树木,决定把森林分成3个片区,每个片区安排12位森林守护者。师:谁能说说从图中你获得哪些数学信息?生:森林分成3个片区,每个片区有12位森林守护者。师:你能提出一个数学问题吗?生:一共有多少位森林守护者?(二)合作学习,探究算法1、师:要解决这个问题,应该怎样列式计算?请你先独立思考,再和小组里的同学讨论交流你的计算方法。小组内充分交流后,请学生代表向全班同学汇报。师:哪组同学愿意分享你的智慧成果?(请学生回答,老师板书)生:123=12+12+12=36(3个12是多少,可以转化成加法计算。) 103=30 23=6 30+6=(先将12分成10和2,然后转化成两个一位数乘法,最后将两次相乘的积相加。)123=36师:123表示什么意思?生:3个12是多少,也就是森林守护者一共有多少个。1 2 3 3 61 2 1 2 1 2 3 6师:像这样用竖式笔算的方法就是我们这节课学习的新方法,也就是笔算乘法。(板书,读题)2、师:请你讲讲你是怎样思考的?生:先用3乘个位上的2得6,写在个位上,再用3乘1得3,写在十位上,最后得36。师:谁跟他的想法一样,能再分享吗?积中的6和3是怎么来的?分别表示什么?生:6表示6个一,3表示3个十。师:演示讲解。因为积的十位上的3表示3个10,所以这个0可以省略不写,可以把3直接写在积的十位上。现在我们知道一共有36位森林守护者。师:刚才同学们的三种计算方法,你更喜欢哪一种?为什么?(简单明了)3、通过森林守护者的努力,光头强的愿望落空,森林守护者成功保护了树木,现在他们又开始忙碌了。大家看,他们准备为214棵大树贴上环保标语“爱护树木,保护森林”,每棵大树需要2张彩纸,你能帮他们算一算,一共需要多少张彩纸?这是三位数乘一位数,难度加大了,你还会算吗?请学生分享。2142=428(张)2 1 4 2 4 2 8答:一共需要428张彩纸。4、师:通过刚才的学习,大家比较一下,今天的乘法算式和以前学过的乘法算式有什么不同?生:以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数,这两个算式是两位数乘一位数和三位数乘一位数。师:同学们真的很爱动脑筋,非常棒。今天学习的是笔算乘法中的多位数乘一位数。(板书,齐读)师:请孩子们说一说笔算乘法的计算方法。师生总结:竖式计算时把末尾对齐,从个位开始乘起,用一位数乘多位数的每一位,乘到哪一位把积写在哪一位的下面。(学生齐读)三、巩固练习,拓展提高1 2 4 8 41、在工作中,森林守护者发现森林里有几棵树生病了,请孩子们帮他们治治病。(治病能手)1 42 2 82 3 3 9 94 2 2 4 42、战斗结束了,大家准备举行庆祝活动,小白兔买了4盒气球,每盒有22个气球,一共可以准备多少个气球?(初试身手)3、为了奖励熊大和熊二,吉吉国王打算送一些蜂蜜给他们,每人23瓶蜂蜜,请你帮他算一算,一共要准备多少瓶蜂蜜?(明察秋毫)4、森林里有134个小伙伴,为了增加气氛,每个成员要准备2个灯笼,需要准备多少个灯笼?大家的心情很好,速度很快,最后做了320个灯笼,比原来多准备了多少个灯笼?
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