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人教版小学一年级下册数学解决问题教案| 逸夫小学 康霞教学内容：解决问题 教材第46页例7及相关内容。教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。重点难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题二、互动新授1、教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（1）从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？同桌互说，个别汇报。（2）要想知道能穿几串，该怎样解答？体会接解决问题策略的多样化。A、画图。圈一圈。拿小棒摆一摆。小组活动，集体汇报。教师板书。B、数的组成。58里面有5个十和8个一。所以能穿5串，还剩8个。 （3）数一数的方法验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答正确。2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 学生摆一摆，圈一圈。汇报。可以运用例7中的画图策略或数的组成来解决，还可以利用10与5的关系来解决这个问题。三、巩固梳理，拓展应用1、完成第46页的做一做。鼓励学生思考：数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装几袋吗？你是怎么想的？鼓励学生用数的组成的方法解决。2、完成第47页练习十第14题。学生首先分清要分的“单位”不同，第1、2题物体的总数没有直接给出，隐藏在文字和图中，需要学生找出来，再用数的组成去解决，如果选择用圈一圈的策略就不需要找出总数，反而简单。第3题要用到“一打一打”装的情况，一打12个，数较大，圈的过程中应细心。四、课堂小结。板书设计： 解决问题 58个珠子，
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