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文档简介

寓言四则教学设计教学目标：1、了解寓言的定义及特点。2、有感情地朗读寓言故事，品味语言，理解寓意。一、导入新课亲爱的同学们，我想大家在小时候一定听过不少寓言故事，哪些让你觉得特别有趣，记忆犹新呢？请哪位同学来跟我们分享一下，并谈谈你从中故事中体会带了什么。同学们说的都很不错，那么今天咱们就来学习世界文学史上流传最广的寓言故事集之一的伊索寓言中的两则脍炙人口，生动有趣的小故事吧。（板书课题）二、明确学习目标，学生齐读。学习目标：1、了解寓言的定义及特点。2、有感情地朗读寓言故事，品味语言，理解寓意。三、学习赫尔墨斯和雕像者1、初读文章，读准字音。（学生齐读）2、再度文章，读懂内容，划分层次。（学生自由放声朗读）思考：现在你就变成了天上的神仙，穿越到寓言故事当中，尝试以赫尔墨斯的口吻把寓言故事讲给大家听。（注意把握故事的人物、起因、经过和结果。）学生展示“讲故事”环节。3、三读文章，读出人物语气，读出感情变化。（小组合作，分角色朗读课文。）两个任务：1、给寓言故事“添枝加叶”，使语言更加生动具体，在每“问”前添加适当的修饰语，并读出所填词语的语气。2、文章中的“笑”有何用意，应该怎样读？（小组展示，学生互评，从语气的轻重缓急，语调的抑扬顿挫评价。并以“我从他们的朗读中听出了 样的赫尔墨斯”为角度点评。）4、“见仁见智解寓意”请同学归纳这则寓言的寓意。5、总结学习寓言故事的方法：注重朗读，读准字音，读懂内容。有感情地朗读课文，读出人物的语气，表现鲜明的形象。归纳寓意。6、下面请同学们根据新学习的方法，分组合作完成下列人物。分角色朗读课文，读出人物的语气和感情色彩。请一位同学以“蚊子”的口吻用讲故事的方式复述文章的内容。请一位同学用一个成语或四字词语概括蚊子的形象。请一位同学从多角度归纳寓意。（蚊子、狮子）小组展示。7、观察学过的两则寓言有什么鲜明的特点。篇幅：短小故事情节：有趣、虚构、深刻、耐人寻味结构：第一段叙事，第二段阐明寓意。叙议结合。主人公：神、拟人化的动物写作手法：善用修辞（比喻、拟人、夸张）8、总结寓言的定义及特点特点：寓言一般篇幅比较短小而寓意深刻，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的神、动植物或其他事物。往往简介客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的深刻道理。9、寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。小结：给写作插上想象的翅
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