人教2011版小学数学三年级《用除法两步计算解决问题》.doc_第1页
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文档简介

教学设计与反思模板教学设计与反思课题名称：用除法两步计算解决问题姓名：李姝玉工作单位：芒卡镇南腊完小学科年级：三（1）班教材版本：人教版一、教学内容分析本节课是人教版小学三年级年下册数学，教学用除法两步计算解决问题的内容。通过例题让学生发现问题、提出问题，并通过小组合作交流探讨解决问题的方法，最终解决问题。二、教学目标1. 经历解决问题的过程，掌握用除法两步解决问题的方法。2. 培养学生从生活中收集数学信息、提出、解决数学问题的能力。3. 通过解决数学问题，让学生获得数学经验，感受数学在生活中的作用。三、学习者特征分析本班学生学习基础较差，尤其是解决问题这部分知识，加之本班学生学习积极性较差，因此教学这部分知识还是有相当大的难度。四、教学策略选择与设计因为本班学生的基础较差的原因，因此本次教学我将使用传统的教授式教学。五、教学重点及难点重点：经历解决问题的过程，掌握用除法两步计算解决问题的方法。难点：培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决问题的能力。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、 复习导入课件出示复习题：水果商店运进30箱苹果，每箱25千克，每千克卖4元，一共可以卖多少元？1. 学生读题，找数学信息并找出问题。2. 提问：这道题最后要我们求的是什么？3. 学生自主练习，教师巡视，抽学生板演，集体订正。通过复习导入，可以新旧知识衔接，让学生接受得稍快一些。二、 新授课1.教师：刚才的复习题是前面我们学习过的用乘法两步解决问题，今天我们来学习新的内容。（板书课题：解决问题）2.出示教材教学情境图教师：请同学们观察，从图片中你获得了哪些数学信息？4. 通过数学信息请学生提出数学问题，最后出示问题：每组有多少人教师根据学生回答板书。小结：对于解决问题的方法，要考虑题目到底要先求什么，再进行列式计算。教师根据学生板书依次写出相关数学信息。自主探究、解决问题。学生根据收集的数学信息，独立思考解决问题的方法。教师巡视，进行个别辅导交流讨论预设两种解题思路：1.先求每队有多少人表演？602=30（人）；再求每组有多少人？303=10（人）2.先求共有几组？32=6（组）；再求每组有多少人？606=10（人）。通过自主探究，培养学生自主学习能力。三、 巩固训练完成教材第53页“做一做”。教师巡视指导，组织交流。学生独立完成，板书演示。通过训练强化知识七、板书设计1.先求每队有多少人表演？602=30（人）；再求每组有多少人？303=10（人）八、实践反思通过本节课的教学，发现本班学生对于解决问题的学习还是感觉很吃力。无法理解题意是最大的问题，我让他们找到问题的数学信息，差不多就找了十分钟的时间，这样的学习效率着实让我有些着急。本节课已授完，我将会在后面的
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